王东泽
大理州漾濞县苍山西镇初级中学 672500
摘要：随着我国教育的不断改革，体育教学也受到人们的高度重视。在体育教学之中，足球是一项极为重要的体育项目，同时它在我国初中体育教学中也得到了广泛的应用。对于初中阶段的学生而言，参加足球运动能锻炼身体，减轻学生的学习压力，改善学生的体质，培养学生的体育竞技精神，还能让他们感受到足球运动带来的快乐和轻松，并对学生日后的学习和发展都有很大的帮助。
关键词：初中体育；足球运动；方法；策略
引言
初中阶段的学生每天需要面对许多的科目进行无止境的学习，每个学科的学习对学生的成长与发展都有着至关重要的现实意义，体育足球教学也不例外。所以，教师需要为提高体育足球教学质量制定有效合理的方案。教师在进行初中体育足球教学时，需要针对学生的心理特征设置合情合理的教学方案，及时发现在教学中存在的问题并加以改善，让学生喜欢上丰富多彩的体育足球运动。
一、初中体育教学中足球教学的意义
学生能通过校园足球比赛学会遵守规则、尊重对手，培养团结、宽容、自信的性格，并学会面对竞争、自主参与公平竞争，提高解决问题的能力。学校之所以将足球加入体育教学，就是因为足球的综合性价值。足球也因此成为世界第一运动。足球运动的价值本身涵盖素质教育的核心“德、智、体、美、劳”，因此，开展青少年校园活动就是开展素质教育。学校能通过组织学生参与足球运动培养他们团队协作的精神和吃苦耐劳的品质，让学生体验到足球运动所带来的身心健康、精神财富，使学校的素质教育更有成效。积极开展校园足球活动需要学校理清思路。开展校园足球活动的宗旨就是广泛普及、大众参与。学校不能抱着足球是竞技运动，或只有少数人参与足球运动的思维开展工作。随着时代的发展，家长越来越重视孩子的文化教育，对孩子的教育投入也是越来越多。城乡经济和文化差异缩小，很多孩子在优越的环境和家长的呵护下养成了过于自我的性格，缺少吃苦耐劳的精神，较少参与有益身心健康的集体项目。因此，很多孩子与人交流、沟通和解决问题的能力越来越差。这会导致他们将来步入社会后在工作中也无法跟人沟通，缺少团队协作的精神。由此就能看出，在校园开展足球教育是十分重要的，能从小培养学生与人沟通、与人合作及解决问题等方面的能力。
二、初中体育教学中足球教学的策略
（一）创设教学情境激发运动热情
受应试教育的影响，家长和教师过于重视学生的文化成绩，所以学生的锻炼机会是很少的。教师为了提高学生的文化课成绩会布置大量的学习任务，导致学生的课余时间少得可怜，逐渐成为了“没有感情的做题机器”，在上体育课的时候也会缺乏一定的运动热情。教师想要改变这一现状，就需要激发学生的运动热情，让学生愿意参与体育活动。那么如何激发学生的运动热情呢？教师可以通过创设教学情境激发学生的运动热情。首先，教师需要根据学生的具体情况和教学内容设计一定的教学情境，比如游戏情境、比赛情境，通过一些简单的游戏运动激发学生的兴趣，调动学生的参与意识。其次，教师要重视学生运动技能的发展，在设计教学活动的时候不仅要突出教学内容，还要让学生愿意参与运动。
简单来说，就是教师在创设情境的时候要结合学生的学习情况、兴趣爱好、性格特点，将教学内容有效地融入体育游戏中，一步步引导学生动手、动脑。
（二）科学建立足球学习小组，提高学生的学习效果
合作学习不仅能够增强学生的课堂体验感，还能够在课堂教学中为学生构建良好的学习氛围，但在实际教学活动中如何科学地建立足球合作学习小组，是合作学习是否有效的关键。首先在进行足球技能教学时，教师需要根据学生的身体素养和对足球技能的掌握程度进行合理分组，要在一个小组内部包含身体素养和足球技能不同层次的学生，使得学生在进行足球技能学习时，可以达到互帮互助、共同进步的教学效果。但是如果是在进行足球练习教学时，教师可以按照身体素养高低进行游戏排列，使得学生在进行足球练习时，可以遇到合适的队友和对手，避免身体素质较差的学生被身体素质较好的学生远远超在身后受到打击而失去学习信心。当然在进行小组合作学习时教师也需要做好教学疏导工作，保证课堂教学可以规范化、制度化管理，让学生可以在合作学习过程中讲文明、懂礼貌，拥有良好的团队合作精神，养成“友谊第一、比赛第二”的体育精神。除此以外，教师还可以在教学中挑选一些具有足球天赋的学生组成特殊学习小组，通过更加专业的训练和练习开发学生的足球潜能，使足球也可以成为学生未来的一个发展方向，真正达到因材施教的教学效果。
（三）教师要善于发现学生的错误，将足球与比赛相结合
没有人的进步会是一帆风顺的。对于初中生而言，正处于广泛吸收知识的学习阶段，有进步就会有阻碍的坎坷，所以对于在学习足球课程的过程中遇到的一些问题，初中体育教师应鼓励学生用正常的眼光去看待，切勿因小失大，阻碍他们的成长。因为初中生自身心智不成熟，情绪不稳定等诸多问题便会导致他们没有一个成熟的价值取向，对于困难的看法便会扭曲。这样的错误如果不能够及时改正，往往会让他们误入歧途，因为叛逆的他们并不能发现自己的错误，所以初中体育教师在进行足球教学的过程中，要对学生进行一定的价值取向引导，让他们敢于改进自己的不足。同时体育教师也要注意教育的方式方法，不能用传统的教学方式去打击他们的足球学习兴趣。应不断激励他们，毕竟足球运动对于足球运动员的综合素质要求极高，所以还有更严格的要求等待着他们。教师可以将足球与组队比赛结合，让他们在锻炼身体的同时，敢于去面对挑战和困难，也敢于去接受挫折与失败。学会认清现实，认清自己的实力。不断地激发自身的无限潜能，感受胜利的喜悦，巩固足球学习兴趣，不断的去完善自己在运动场上的心理素质。
结束语
综上所述，由于我国教育体系的不断推进，对体育方面的教育越发的重视。初中体育足球教学中，教师需要深入地了解足球教学的特点，结合学生的实际情况，改善足球教学的内容与方式，激发学生对足球运动的兴趣，带领学生积极参与到足球教学中，进一步地提高学生的身体素质与足球水平。
参考文献
[1]周东升.初中体育教学中足球教学的策略[J].科学咨询(教育科研),2020(08):271.
[2]冯国强.合作学习模式在初中体育足球教学中的应用[J].体育风尚,2019(04):200.
[3]杨聪.浅析初中体育足球教学的高效开展策略[J].新课程(中),2018(11):231.