邱东茹
山东省滨州高新技术产业开发区中学 256623
摘要：新课改背景下，初中体育教学迎来越来越多的重视。以往中学体育课时间总是受到其他课程的占用压缩，而体育课也被成为学生的游戏时间和休息时间，现如今体育课得到了他该有的重视。体育课程质量的好坏关系到学生是否拥有一个健康的体魄。作为初中体育老师，我们只有把握新课程改革的精髓，才能做好学生的领航者，为学生拥有一个健康的体魄打好基础。
关键词:中学体育、新课程标准
前言：体育课程内容分配不当。在初中体育课程中,由于教师对课程内容的不合理分配，导致体育教育达不到教学目标。另外,体育教师对自身工作存在轻视的问题,故多采取固定的教学模式,没有针对学生实际情况采取相应方法,加上在很多学校中体育教师还兼任其他职务，这就导致体育教师在业务学习方面精力不足。传统的教学模式已经过时了，作为学生学习的领导人，我们必须清楚地认识到我们的教学方式需要改革，相对传统的教学模式我们应该取其精华弃其糟粕。在批判中加以建设,在继承中进行创新。
一、改变传统的教学模式
以往的教学模式在老师和学生的脑海里已经根深蒂固，随着新课程改革的要求，以及社会对如今新时代青年的要求，我们必须改变传统的教学模式，充分贯彻“强身健体”的体育观念。现如今孩子们的生活条件变好，我们常常面对的是在家里集万千宠爱于一身的孩子们，他们在家被父母长辈所宠爱，缺乏应有的运动。可能在家生活都不能全面自理。在体育课上不能按照老师的要求做到达标的运动量，给体育课程教学带来了一定的困难，针对这种情况，我们应该循序渐进，一点一点的增加学生的运动量给学生的身体一定的缓冲时间，同时体育课上多准备些有趣的活动，激发学生这个年级该有的好动心，以此来督促学生运动量达标。
比如，在教学中,我会多注意学生在课上的问题,组织他们进行集体游戏，在吸引他们参加运动的同时，调动了他们的集体参与能力。经过对传统教学模式的取长补短，结合新课程改革的精神，我们要在学生学习的路上做好领路人，在课程改革的浪潮中做好自己，审视自己。才能真正领悟到新课改的要求，为学生的发展打好基础。
二、树立新理念,探索新思路
想要改变传统的教学模式，就要树立新的教学理念，探索新的教学思路。传统教学模式是以老师为主体，老师有什么，学生就要被动学会接受什么，但是从来不关心学生对课程的兴趣点和关注点，导致教学质量下降。要树立新的教学理念，就要将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，时刻关注学生的兴趣点和关注点。在学生乐于学习的模式下教学，教学质量也会大大提高。在新课程改革的背景下，我们只有树立新的教学理念才能为学生身心健康发展奠定基础，才能向社会提供优秀的进步青年。
例如，我在每节课开始之前都会积极倡导快乐上课，让学生全身心投入到课程中。在运动项目上也给学生多种选择，让他们根据自己的兴趣爱好积极参与体育运动，良好的学习氛围能够最大程度的激发学生的学习兴趣，给学生身心发展提供一个良好的平台。体育课程质量的好坏关系到学生是否拥有一个健康的体魄。最为体育教学的一线人员，我们要极大的提高自己的知识储备才应对新课程改革背景下的体育教学。利用手中的资源因材施教，根据学生的身体素质差异全面教学，让学生感受体育的魅力，对体育教学有自信心，引导学生养成锻炼身体的习惯，让其在体育课上心理和生理方面都能得到锻炼和培养。让学生在良好的学习氛围中学到需要掌握的知识技巧，重视教学内容的好坏，促进高中体育教学事业的发展。
三、教学评价;由单一变为全面
在传统教学模式下，体育成绩是按照学生的运动标准来判定的，不管学生的身体素质如何，在判定中往往一视同仁，从而导致很多学生的积极性受到打击，对体育课失去兴趣。新课程改革背景下“体育”已经从传统意义上的体育改革成为“体育与健康”，保证学生们的身心健康，促进学生积极发展才是体育课的最终目标。
课程名称的改变代表了课程考核内容的转变。传统的体育教学往往只关注学生的体育水平是否达标，而现在体育课程的考核标准则是将重心放到了学生的身体健康上。以前体育的最终成绩是按照学生的运动是否达标来确定的，这就导致一些身体素质不行的学生成绩不理想，甚至有可能强行练习导致身体素质不升反降。在新课程改革的背景下，体育的最终成绩不仅仅靠运动成绩来确定，而是将兴趣特长部分和体质方面的因素加入了成绩判定。任何体质的学生只要找到适合自己的运动方式，并付出努力，最后都不用担心体育成绩不合格。这样一来，既可以鼓励学生积极运动，又可以提高学生的自信心。为学生的身心发展带来极大的好处。
比如，在体育课上，个别学生可能因为天生体质关系，达不到大众的运动量标准，我会酌情减轻他的运动要求，鼓励他养成适合自己的运动方式并加以练习来强身健体。即使运动要求不达标，也做到了进步，并且在力所能及下锻炼了身体，这才是新课程改革对体育这门学科的要求，是我们最初的衷心。体育课程就是为了学生的身心健康发展所存在。
总而言之，我们作为体育教学的一线在教学过程中要始终坚持“学生身体健康为第一”的教学理念。我们要时刻意识到在新课程改革背景下，我们自身艰巨的责任和使命。在以后的教学中要积极探索，以学生为主体，营造出一种容易被学所接受的体育教学氛围，积极引导学生加入到体育学习中来，为学生获得更好的体育学习效果而努力。
参考文献：
[1]宋辉.新课改背景下高中体育教学策略探究[J].科学咨询(教育研),2020(11)
[2]杨莹.高中体育教学高效课堂的构建探索[J].长江丛刊,2020(23)