四川省仪陇县永乐中学校 王晓珺 637662
先看2020年全国卷3的第4题和第18题
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（1）分别估计该市一天的空气质量等级为1，2，3，4的概率；
（2）求一天中到该公园锻炼的平均人次的估计值（同一组中的数据用该组区间的中点值为代表）；
（3）若某天的空气质量等级为1或2，则称这天“空气质量好”；若某天的空气质量等级为3或4，则称这天“空气质量不好”．根据所给数据，完成下面的2×2列联表，并根据列联表，判断是否有95%的把握认为一天中到该公园锻炼的人次与该市当天的空气质量有关？
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这两道题目关注生命，生活及生存环境，关注新发展理念，文字阅读量略大，考查阅读理解与解决实际问题的能力，体现用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界，其它所有题目文字表达简练突显数学表达的简洁美，简在形式，美在其中。、
所以随着科学技术，特别是信息技术的飞速发展，要求人们不仅需要具备语文和外语的阅读能力，而且还需要具有一定的数学阅读能力，如理解各种数据，图表，增长率，利率，税率，商品的性价比。“社会的数学化”促使数学阅读成为现代数学教育不可忽视的课题。因此在我们的数学教学中，应该重视数学阅读的教学，充分利用阅读的形式，培养学生的阅读能力。
针对数学学科的特点，要提高数学阅读能力，主要从文字，符号，图形这三个方面来训练。
一，对文意的理解
对数学应用题其基本求解要领是：尽快读懂应用问题的题意，善于抓住关键字句来建立数学模型。在高考中常考的应用问题杖模型主要有：概率（统计）模型，函数与导数（不等式，最值）模型，数列模型，三角函数模型，几何模型，等等。应善于转化问题，概括提炼文意，快速而准确地领会出题者的用意与言外之意 二．对数学符号含义的解读
数学符号抽象，简约，含义丰富，准确理解，解读进而善于使用这些符号，不仅对于学好数学这门学科具有重要意义，而且对于数学的发展也具有至关重要的作用，因而要重视使用，发明数学符号。在学习与研究数学问题时，要首先学会解读符号含义并熟练运用符号。
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三．对图形信息的解析
数学中有各种各样的图形，如平面几何或立体几何中的图形，各种函数的图象，算法中框图，统计中的直方图等。这些图形都蕴含着丰富的信息，从不同的角度探索思考解读，仔细观察图形特征，常会给解题来很大方便。
例 在扶贫活动中,为了尽快脱贫(无债务)致富,企业甲将经营状况良好的某种消费品专卖店以5.8万元的优惠价格转让给了尚有5万元无息贷款没有偿还的小型企业乙,并约定从该店经营的利润中,首先保证企业乙的全体职工每月最低生活费的开支3 600元后,逐步偿还转让费(不计息).在甲提供的资料中:①这种消费品的进价为每件14元;②该店月销量Q(百件)与销售价格P(元)的关系如图所示;③每月需各种开支2 000元
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每一个图形中都着与它们的形状,大小,位置相关的数量关系;反之,数量关系又可通过几何图形直观地反映与描述,.在解代数问题时，想到它的图形,从抽象到直观，启发思路,找到解题之路;在解几何问题时,研究它的图形,利用代数性质,求其结果.
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现代社会是信息化的社会，越来越数字化，没有具备一定数学阅读能力是不行的。因此，在数学教学中更应注重数学阅读，培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学众知识的能，使他们获得终身学习的本领，也让数学课堂因阅读而变得更加有生气。