魏琳
重庆市万州区百安移民小学 404000
摘要：在进行小学数学教育的过程中，数学教师的一项重点教学任务就是要有效的培养小学生的数学思维能力。不仅需要教师从目前我国小学数学教学现状着手进行总结和分析，而且还要以小学生的性格特征和实际学习需要为主要依据，改善自身的教学方式，从而给予小学生最为优质的教育。在进行数学教学实践时，需要数学教师将生活实际与教学进行有机的结合，从而使教学生活化，使小学生意识到数学知识就在我们的身边，从而最大程度的调动小学生的学习兴趣，有效培养小学生的数学思维能力。
关键词：小学数学；教学实践；数学思维能力；实施策略
引言
自新课程改革教育发展以来，对小学生和小学教师的要求也更加严格。首先需要教师给予学生正确的指导教育，贴合生活实际，培养小学生的独立思考能力和自主判断能力，全面提升小学生的综合素质。数学学科是小学教学系统当中最为基础、同时也是最为重要的学科之一，在学生的实际生活当中占据着重要的地位、具有极大的实效性。因此，小学数学教师在开展数学教学活动的过程中，要积极为小学生营造良好、和谐的学习环境，为学生提供更多能够独立思考的机会和空间，进一步引导小学生形成自主发现问题并进行解决的良好学习习惯，从而更好地完成教学任务。
一、简要论述在小学数学教育过程中培养小学生数学思维能力的重要性
数学思维能力是学生学习数学知识的过程中，必须形成的一种能力，形成这种思维的要求就是需要小学生将数学当中的数字加以整合，使之变得形象化，并在此基础上进行有效运算。通常情况下，培养小学生的数学思维能力，能够帮助教师引导学生对数学知识产生兴趣，形成自主学习意识，在自主学习的过程中建立思维能力，从而有效增强了小学生的思考问题的能力以及解决数学问题的能力，为将来的学习和生活甚至是工作方面，都打下坚实的基础。
另一方面，由于数学知识具备较强的逻辑性和严谨性，而小学阶段的学生其思维刚刚由感性思维过渡到理性思维，正是加强学习能力的最好时机，因此，一定要在小学阶段加强培养学生的数学思维能力，从而为将来的数学学习打下坚实的基础。培养数学思维能力其实就是为了使小学生可以大胆的进行创新，小学数学教师能否帮助小学生建立良好的数学思维能力，很大程度上影响了学生在将来的学习中是否具备足够的创新意识和理解实践的能力。
二、分析在小学数学教学实践中培养小学生数学思维能力的有效实施策略
（一）将新知识与旧知识进行有机的结合，发展学生的思维能力
将新旧知识进行结合，引导小学生实现联想和对比。所谓联想和对比，其实就是将两种类似或者相近的知识或者问题进行对比，并且找到二者之间的相互关联和差异之处，从而探寻出正确的数学答案。针对小学生的学习过程而言，旧知识在某种程度上来看是新知识的基础，而新知识就是旧知识的进一步延伸和发展，学生在学习时也常常以学过的旧知识为学习新知识的基础和前提。
需要教师充分利用学过的知识为新知识奠定基础，实现“搭桥铺路”，引导学生进行有效的知识迁移，从而在学习新知识的过程中，发展良好的数学思维能力。
（二）在课堂上提出优质性问题，引导小学生的思维方向
小学生的独立性相对较差，对于自行组织思维活动存在一定的困难，通常情况下都是看到什么才会想到什么，如果不对其进行有效的引导，不利于学生数学思维能力的发展。培养小学生的数学思维能力，主要就是在教学的过程中通过教师的引导和示范，指导学生一些形成数学思维的方式方法。教师在数学课堂上提出优质性问题，能够有效的对学生提供启发。激发学生的思维，有效的调动学生的学习热情和主动性。只有学生的思维能力处于活跃的状态当中，才能够得到良好的进步和发展。教师通过精心设计问题并在合适的时间抛出问题，能够激发学生的思维活动，帮助其有效的掌握数学知识。
（三）善于总结规律
小学数学的学习非常重视对知识规律的总结和分析。因此，小学数学教师在学生完成解题任务后需要引导学生及时对发现的规律进行总结，从而有效培养小学生的抽象数学思维能力。与此同时，还需要学生突破教材的局限，不能按照死记硬背的方式，对教材上的公式和原理进行强行记忆，需要对知识内容有自己独特的见解，善于多角度、多层次理解与运用知识。
以“3的倍数特征”为例，学生极易受到已学的2或者5倍数特征的影响，只对个位上的数加以关注，这时教师需要引导学生利用百数表寻找3的倍数，对这些数的特征加以观察，知晓每个数位上的数字都与3的倍数特征相关，在此基础上归纳总结3的倍数特征。学生在思考和探究中纠正、反思自己的认知，对规律加以总结，从而有效的发展学生的数学思维能力。
三、结束语
数学教学与思维有着紧密的联系，数学能力具有和一般能力不同的特性。因此，发展数学思维能力是数学教学的重要任务，我们在发展学生数学思维能力的努力中，不仅要考虑到能力的一般要求，而且还要深入研究数学科学、数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培养学生的数学思维能力。小学数学教学的目的，不仅在于传授知识，让学生学习、理解、掌握数学知识，更要注重教给学生学习的方法，培养学生思维能力和良好的思维品质，这是全面提高学生素质的需要。
参考文献：
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