任学娟
宁夏吴忠市盐池县第三中学 751500
摘要：随着现在互联网时代的不断发展，计算机和多媒体技术的应用对传统的教学方式产生了很大的冲击，为了能够让实际教学效果不断的提升，让教学质量在未来的发展，有更多的保障，必须将传统的教学观念进行摒弃，部分老师要不断地适应新理念的教学方式，所以当前最值得关注的状况是加互联网和实际教学有好地进行结合。基于此，以下对“互联网+”背景下的初中物理实验教学的有效性进行了探讨，以供参考。
关键词：“互联网+”背景；初中物理实验教学；有效性探讨
引言
现代科学技术对教育产业的发展有着关键影响作用，能帮助教师将实验教学基本目标落实，教育教学活动的针对性与有效性显著提升，从物理课程教学实践要求来看，实验教学阶段融合“互联网+”的基本思路，能够将传统课程教学模式存在的缺失进行处理，物理实验教学的整体质量也由此提升。当良好的师生关系建立起来，教学方式优化并提升课程教学效果，对学生的长远发展进步有着积极影响作用。
一、初中物理实验教学现状分析
为了达到学校的升学率，为了应付考试教育，为了能够有充足的时间去进行习题训练，有很多的老师通过对实验进行讲解，而不是实际操作，将实验的实际操作完全转变为课堂演示，让学生得不到实际的动手操作。在整个学习的过程当中，学生是主体，教师是整个课堂上的指导者，如果想要将课堂的学习效率得到提升，我们教师首先要做到的就是让学生自主发挥作用，让他们主动参与到整个学习的过程当中，在实际的教学上，教师不能够过分依赖于自身经验来进行指导要对于现在新课改的教材，要求作出深入的分析探讨，对于班上不同学生自身存在的特点来进行指导，让整个课堂的学习氛围变得更加活跃在实际的教学过程当中，老师一定要让学生主动进行动手能力的锻炼，我们要利用大量的时间去对习题进行反复了解，然后呢，在学生的实际操作过程当中，有很多的学生不能够将理论知识和实际操作完全结合，往往所做出的理论和解释不同，如果动手能力不能够得到培养，学生将会产生高分低能力，并不符合学校培养学生的主要目的，会对学生的实际学习效率大大的进行影响，没有实际的实验教学，学生和老师之间得不到互动交流，老师自然不了解学生产生的问题，如果学生对于课程的学习没有感兴趣，他们实际的综合素养就得不到指导，学生只会成为成绩分数的考试机器，和最初老师要进行教育的目标，形成了不同态度。
二、“互联网+”背景下如何提升初中物理实验教学的有效性
（一）明确重点难点
在初中的物理实验讲解过程当中，老师在课前必须要对互联网和初中的物理实验存在的重难点进行提前备课，将整个实验课程的主题进行明确，只有将同一目标进行了决定，才能够将互联网和物理实验完美结合，才能够在整个课堂之上发挥出最大的优势。如何利用互联网进行课堂讲授，就需要老师在上课之前进行提前准备工作，对于互联网的相关技术研究，是整个初中物理实验课堂，效果达到提升的重要步骤之一，对于在物理实验当中需要应用互联网进行解决的重难点进行提前标出，比如初中物理实验当中的虚拟性，不可构造性以及触摸性等特点，都是无法让学生彻底理解物理知识和原理的难点所在，而利用互联网，能够将这些比较抽象的问题全部进行解决，不仅能够让学生的物理学习兴趣得到激发，这也是提高他们学习成绩以及教育效果的良好手段，将互联网和物理实验完美结合的教学过程当中，要不断的让初中生对物理进行兴趣培养，让他们在日常生活当中进行观察，总结出和物理相关的生活现象，养成在生活当中发现物理的习惯。
（二）应用多媒体技术提高初中物理实验教学的有效性
在当前的多媒体技术应用中，最主要的就是利用文字，图像，视频等各种信息传输方式来作为基础，将物理课程当中，原本较为抽象的实验，借助多媒体更加直观的向学生进行展示，能够让学生的大脑充满新鲜感，从不同方面来进行知识获取。
举例来说，在学生学习物理电流这节课程的时候 ，可以利用动画的模式，在电压一定的情况下，电荷的定向移动逐渐形成了电流，让学生从最抽象的概念当中不断的吸取相关电流的知识，正是因为利用了视频讲解方式，同样的物理知识能够更直观的进行表达，再对铁屑显示磁体，周围磁场分布的实验过程中，能够让学生对于磁场方向强弱以及相互作用等知识概念的探究过程当中，更直观的得到实验书，科学合理的运用多媒体技术，能够让现代教学方式和实验讲解邮寄的进行结合，让整个物理的实际教学变得更加轻松，学生在实际学习的过程当中，能够更加准确地掌握物理实验的难点，这样能够大幅度的提升实际教学的效率。
（三）应用网络技术丰富教学资源
在屋里的教学过程当中，需要适当的结合实验，然而，正是因为学生的学习经验不足，加上学生所在的学校实验条件会受到限制，所以实际的教学状况非常的糟糕，在现在互联网的时代，教师可以对网络上不同的教学资源进行运用，将所有的教学内容不断地进行丰富，通过应用多媒体能够将传统教学当中存在的一些弊端得到补充，比如说教师可以将物理教材当中的一些资料和互联网信息进行相互辅助，让学生从互联网上面将相关的资源进行下载，自己主动的进行网站学习，让学生能够构建课程学习平台，为学生营造一个良好的网络学习环境，让他们所学习到的物理知识能够更加的丰富多彩，学生在不同方面的学科素养能够得到培养。
（四）合理的选择模拟实验提高学生的实验主动性
在物理实验的学习过程当中，他需要应用到很多的器材设备，然而，大多数的学校因为相关的实验器材比较昂贵，不可能将所有的实验器材完全制备，不仅如此，有一些物理实验操作起来具有一定的危险性，甚至有一些实验，最终的实际现象不会太明显，所以大多数的操作实验不能够分组进行练习，然而，如果让学生单纯的进行理解的话，并不会起到什么良好的吸收效果，所以我们教师就要利用多媒体来进行课堂实验模拟，让学生能够在一个虚拟的实验室当中完成所需要做的实验，让他们能够实际体会到实验操作的过程，这不仅能够让学生的实际操作能力得到提升，而且能够培养自己的思维能力散发，互联网所具有的高强度沟通性，能够让学生在实际学习的过程当中和教师以及其他同学做出良好的沟通，这样能够将学生的实际学习问题全部进行解决。
(五)应用网络实验技术平台改革实验教学模式
教师可以利用互联网技术来进行物理实验的讲解，这样不仅能够拓宽学生的学习事业，而且在实际的教学过程当中，老师能够将传统的讲解模式得到改善，让学生通过观看实验视频来改善学生对于物理的学习逻辑思维，让学生在各小组当中更快地掌握物理需要学习的相关知识点。当然，教师也需要不断地引导学生和其他的同学进行沟通交流，如果在物理的学习过程当中，有不懂的地方，要及时和其他人进行探讨，在实际的教学当中，教师要不断的监督学生，让他们拥有良好的学习习惯，通过网络技术的不断应用，让整个教学方式得到创新，正是因为有一部分的物理实验，不仅复杂，而且具有一定的危险性，所以教师就需要利用网络，让学生们体验到实验效果的真实性，让学生对于物理知识的掌握能力得到很好的把控，除此之外，教师可以让学生自主设计实验方案，一定要告诫同学们，在实验的操作过程当中，一定要事实求是，尊重实验过程，不同的实验过程和学习心态都有关着自身的学习状况，通过科学合理的网络平台，对不同的数据资源进行应用，让学生的物理学习思维以及记忆能力得到强化。
结束语
初中物理教师在实验教学指导期间，将“互联网+”模式有效应用起来，帮助学生实现物理知识的扩展与应用，有助于学生发展个人能力，提升自己的物理课程学习效率。因此教师要结合初中生的实际情况，开展针对性的策略研究分析，不断提升物理课程教学质量。
参考文献
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