青海省格尔木市实验小学   沈梦 816099

摘 要：当前家长对孩子的教育越来越重视，为了让孩子赶上学习的进度，在小学时期就会给孩子报一些辅导班以辅助孩子学习，这样家长压力传递给老师，老师对孩子的成绩也会非常的关注。对于小学的英语学习，如果家长和老师把眼光都放在成绩上面那么对于学生的综合发展来看不是很好。本文主要探讨绘本在小学英语阅读教学中的应用，绘本的使用是一种新型的方式，区别于机械的提高孩子们的学习英语的成绩，绘本的使用更加注重兴趣与爱好。
关键词：绘本；小学英语；阅读教学；
        引言：在小学阶段与英语阅读的学习其实非常有限,因为学生本身的词汇量并不高，词汇量仅仅依靠上课时期老师讲的课文，对于提高小学生的阅读能力并不十分有用，所以在一些落后的地区，小学时期的英语只是给学生打下一个单词基础，培养学生学英语的一点兴趣，对于阅读并不是很重视。但是当前在新课改的要求下以及在地方政府的支持下，不管是经济发达地区以及相对落后地区，都要重视小学英语阅读教学，并且引用绘本这一新型的方式提高学生阅读水平。
        一、绘本在实际应用中的问题
        1.1绘本没有真正使用在课堂上
        当前在一些比较发达的地区其实是会使用绘本的，比方说学校会设置有阅览室然后学生可以自主借阅一些绘本，但是小学生自主的规律的去阅读的可能性并不是很大，而教师本身平时的教学任务也比较的繁重，如果没有学校的支持，教师会很难协调课堂上学习绘本的时间，加上平时教师还需要写一些教案，然后记录课堂的发展情况，此外还需要完成一学年所规划的教学内容。如果在英语课堂上再添加一些绘本的学习，可能教师的压力会很大，所以说这需要在学校支持下进行。另外在一些学校班里会设置一个图书角，图书角上会有各式各样的书籍，没有人带领阅读的情况下学生可能会选择阅读纯汉字的书籍，因为英语对他们来说有难度，所以学生肯定是先寻求容易的方式。
        1.2在教授绘本时方法过于传统
        在一些地方教师在小学英语课堂上讲述绘本把教师放在主导地位，把英语绘本当做学生做题的阅读理解来讲解，这样会使本来有趣的绘本变得枯燥无味，并且这样子把学生放在了一个被动的地位。在教授绘本时教师应充分注意方法的运用，应以激发学生的学习兴趣为主，绘本的学习可以循序渐进，并且可以依靠家长的辅助，老师课上的讲解只能是作为一个引导，而不能作为全部的学习内容，给孩子进行一定的引领之后，再由家长在家里陪伴孩子进行阅读绘本或者说学校单独开设读绘本的时间，让孩子自己处在主动地位，与家长或者同学互相探讨。