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释放中职数学教学能量，打造优质教育教学课堂

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：彭松芝

[导读] 教师开展中职数学课堂教学之中，以打造适应学生健康成长的教学体系为主，让学生面对数学知识学习时产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。教师能够让中职数学教学课堂彰显出一定的魅力和色彩。在不断的升华课堂教学力量之下，让学生面对知识学习有一个清晰的认知。在此，教师应该全方位的整合中职数学教学内容，打造优质的教学课堂。文章分析了当前中职数学课堂教学之中存在的问题，并针对这些问题提出了合理化的改进意见。

新疆维吾尔自治区塔城地区沙湾县中等职业技术学校彭松芝

摘要：教师开展中职数学课堂教学之中，以打造适应学生健康成长的教学体系为主，让学生面对数学知识学习时产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。教师能够让中职数学教学课堂彰显出一定的魅力和色彩。在不断的升华课堂教学力量之下，让学生面对知识学习有一个清晰的认知。在此，教师应该全方位的整合中职数学教学内容，打造优质的教学课堂。文章分析了当前中职数学课堂教学之中存在的问题，并针对这些问题提出了合理化的改进意见。
关键词：中职数学；优质教育课堂；问题；教学策略
        前言：从当前中职数学课堂教学实际状况入手，教师制定出合理化的教学举措，主要是让中职学生面对知识学习时产生清晰的认知和理解。从现阶段中职数学课堂教学中存在的问题入手，教师以全方位的整合教学内容为出发点。不断的形成适用于学生发展和成长的教学体系为主，在中职数学课堂有效构建之下，保证学生面对知识学习时产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。
        一、中职数学课堂教学中存在的问题分析
        现阶段，中职数学课堂教学之中存在了相应的问题和不足。教师需要对中职数学课堂教学之中存在的问题和不足进行相应的改进和完善。第一，教师没有在课堂教学之中合理渗透数学文化内容，学生的知识学习比较单一化，缺乏系统性。第二，教师没有给予学生充足的自主学习机会和空间，学生面对数学知识学习的时候就受到了很大的影响。第三，在中职数学课堂教学之中，教师和学生之间没有密切互动和良好沟通。当学生自身存在问题的时候，缺乏教师的正确引导和指引[1]。这让学生建立知识学习时没有十足的信心和浓厚的兴趣。总之，在中职数学课堂教学之中存在了比较多的问题，这是需要引起教师关注的。在全方位的打造适应学生健康成长的教学体系之下，让学生更好的成长，获得学习力量和相应价值。
        二、打造优质中职数学教学课堂的具体策略分析
        （一）因材施教，深化教育课程改革
        课程教育改革之中对学生技能进行培养，让学生的知识结构和应用能力得到相应提高。教师开展教学之中应该因材施教，深化课程教学改革，并运用现代教学技术。在对中职数学课程内容进行有效完善之下，可以让学生能够在完整性和专业性的学习领域中拥有充足的学习时间，提高学习效率[2]。现代教学技术的合理运用，让学生的中职数学知识学习课堂更加生动和全面。面对不同的学生，教师关注学生心理特点、智能水平和学习习惯。然后，创建具有针对性的完善课程体系，以此提高中职数学教学质量。信息技术的合理运用，教师给予学生针对性的学习情境，在全面激活学生学习欲望和兴趣的情况下，保证学生形成清晰和良好学习思路。教师针对“函数”教学过程中，从函数概念和具体图像入手，让学生拥有良好的自我学习机会，形成利于学生发展的数学学习体系之下，引发学生思维。

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教师通过图片或者视频的形式，把关于函数的相关内容动态性的展现出来。这引发了学生的深度思考，让学生对中职数学知识学习拥有了自己的合理规划。创设个性化教学辅导之下，让学生看到中职数学知识学习的欲望和能量。最终，实行合理化的学习模式，带领学生进步。
        （二）关注学生学习情况，升华创新教学模式
        中职数学课堂教学之中，应该运用灵活多样的教学方法。关注学生的实际情况，应该精讲多练，以提高学生动手操作能力为主。教师可以通过多媒体教学技术的运用，充分彰显学生主体地位。然后，在日常教学活动之中，通过现代教学辅助手段对教学结构和形式进行转变，在为学生提供生动形象的知识画面之下，让学生的中职数学学习效果得到全方位的提高[3]。另外，教师以中职数学知识竞赛创设为主，在打造激烈的竞争环境下，让学生对中职数学知识学习获得认可和信赖。教师从学生的具体学习情况分析，为学生打造了适应学生成长的教学体系，让学生接受中职数学教学的洗礼，形成利于学生发展的教学体系，带领学生进步。
        以“函数”为主题，把学生规划为几个小组进行竞赛。学生针对具体数学学习内容研究，形成合理的学习规划，开展激烈竞赛之下，活跃学生思维，让学生把握函数的内涵、表示方法和性质等内容。
        （三）立足实践探究模式，彰显较强学习能力
        为了提高中职数学课堂教学质量，教师打造适应学生健康成长的教学体系为主。在此，为学生提供充足的学习空间和模式，以创建合作学习为出发点。教师让学生能够拥有合理化的数学学习体系，在自主探究学习活动之中，能够对所学习内容产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。学生之间能够针对中职数学知识学习开展讨论和研究。小组合作学习，让学生对中职数学知识学习有一个全方位的把握，提升了学生数学知识学习的欲望。教师带领学生挖掘中职数学知识的内涵，在合作学习之余，融入到生活实践探究之中，学生通过自己的实践去验证中职数学理论知识。最终，逐渐的提高自身的数学知识学习效果和能力，让中职数学教学课堂充满魅力色彩。
        结论：综合以上分析，教师在开展中职数学课堂教学之中，应该打造适用于学生健康成长的教学体系为主。教师通过制定出有利于学生发展的中职数学教学课堂形式为出发点，让学生面对知识学习的时候拥有一个合理的规划和认知。借助中职数学教学课堂，全方位的带领学生参与知识学习，让学生更好的认识到数学学习的重要力量。
参考文献：
[1]龚浩. 创设情景教学提高中职数学教学效果[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（一）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:27-29.
[2]郑玲.关于中等职业学校数学课堂教学策略的探索与实践[J].科教文汇(上旬刊),2020(04):120-122.
[3]王宝妮,刘浩.基于“记练一体本”的中职数学课堂教学模式的构建[J].职业教育(中旬刊),2019,18(11):34-36.