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高中数学核心素养的培养林志鹏

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：林志鹏

[导读] 随着素质教育的改革深入，新课程改革的不断推行，我国的教学模式也发生了翻天覆地的变化，对学生学科素养和综合能力也提出了新的标准与要求。数学作为高中阶段的重要科目，受到越来越多人的重视。数学运算是高中数学中不可或缺的重要组成部分，逐渐占据着越来越重要的地位。因此，在核心素养的大背景下，作为高中数学教师，要发挥创新思维，丰富教学方法，重视培养学生的数学运算能力，进而提高学生的分析能力，培养高中生的数学核

福建省晋江市季延中学林志鹏

摘要：随着素质教育的改革深入，新课程改革的不断推行，我国的教学模式也发生了翻天覆地的变化，对学生学科素养和综合能力也提出了新的标准与要求。数学作为高中阶段的重要科目，受到越来越多人的重视。数学运算是高中数学中不可或缺的重要组成部分，逐渐占据着越来越重要的地位。因此，在核心素养的大背景下，作为高中数学教师，要发挥创新思维，丰富教学方法，重视培养学生的数学运算能力，进而提高学生的分析能力，培养高中生的数学核心素养。
关键词：高中；数学；核心素养；课堂教学；数学运算
        在现代教育中，数学思想是数学学科的核心内容，培养学生的核心素养是教师开展教学活动中的主要方向，也是当前高中数学教师们义不容辞的责任与使命。
        数学数学作为一门重逻辑、重思维、重理解的基础学科，与我们的生活息息相关，数学内容严谨，知识点有很强的抽象性，其中数学运算是最基础的能力，随着高中数学难度的升级，提升运算能力是至关重要的。在核心素养的教学理念下，作为高中数学教师，要摒弃传统的教学模式，创新数学教学手段，加强对学生运算能力的训练，根据学生在运算中的问题与难处，制定更行之有效的教学计划，以此来增强学生的运算能力，帮助学生养成良好的数学学习习惯，进而从而为学生日后的数学学习奠定坚实的基础，从而提升学生的数学思维和运算核心素养。本文从教学实践出发，在学者研究的基础上，试论核心素养教育理念下培养高中生数学运算能力的必要性和重要作用，提出当前高中生在数学运算中存在的问题与困境，并以课堂教学中的数学运算为例，探讨在核心素养教育理念下培养高中生数学运算能力的策略与方法。
        一、核心素养教育理念下培养高中生数学运算能力的必要性和重要作用
        1.提升学生数学成绩，提高教师教学质量
        数学本就是一门逻辑性非常强的学科，它将逻辑内容抽象化、数字化。数学运算是数学知识中最基础的，在核心素养教育理念下，培养学生的数学运算能力，能提高学生学习数学的效率，提高学生解题做题的速度，有利于学生利用数学思维去对数学中的空间物体有较好的形象认知，有利于学生更好的处理问题、解决问题。让学生在面对问题时更理性、更周密，分析问题时更敏捷、更灵活，提升学生学习数学的积极性。久而久之，学生的数学成绩就会突飞猛进，教师的教学质量也会随之提升。
        2.提高学生知识运用，促进学生全面发展
        学生形成良好的数学思维，拥有较高的数学运算能力以后，就会更容易发现数学学科里的内在规律，就会更有效果的利用自己已经掌握的方法去解决数学问题，通过方法的加持去分析所有同类型的题型，提高学生知识运用的能力，有利于学生做到学以致用，利用数学思想解决实际生活中的问题，促进学生全面发展。

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        二、当前高中生在数学运算中存在的问题与困境
        1.审题不清晰
        现在很的数学题为了考察学生各方面的综合能力，题干都会设计的比较长。有一些学生虽然有良好的解题思路，但是在面对题干较长、文字较多的应用题的时候，就会出现心浮气躁、没有耐心读的问题。面对题目，没有逐字分析，只是大概扫一遍就胸有成竹的去答题，非常容易因为题目里的一字之差而错误理解题目的意思有时，还会因为马虎大意而忽视题目中的隐藏条件，没有用严谨的态度对题目进行分析，导致做题时百思不得其解，直到老师提醒才恍然大悟。
        2.数学计算错误
        目前，有很多的高中生在解题的过程中，更注重对整体思路的连贯性，而忽略了数学运算。在具体的数学运算过程中，为了节省做题时间，在计算过程中马马虎虎，这样的行为很容易导致出现计算错误，最终与正确答案失之交臂。
        3.数学运算的方法不对
        有很多的高中数学教师的应试教育思想根深蒂固，给学生安排大量的数学运算题，希望通过题海战术，让学生对于同一类型的数学题熟能生巧。这种训练数学运算的训练方法虽然会在一定程度上提升学生的运算水平，但久而久之，学生很容易出现厌烦心理，认为数学运算是枯燥乏味的。在这种题海战术的训练方式下，学生始终不能掌握运算技巧和规律，不能更好的举一反三，当遇到题目或者题型出现变动的情况时，就会不知所措。
        三、在核心素养教育理念下培养高中生数学运算能力的策略与方法
        “授人以鱼不如授人以渔”，高中生学习压力大，传统的题海战术已经不能有效提升学生的数学运算能力。因此，作为高中数学教师，要培养学生运算思维能力，教会学生举一反三，要加强对学生数学运算能力的训练力度，根据班级学生的实际情况，制定合适的教学计划，在教学过程中，要有意识的培养学生的思维能力，学生拥有良好的数学运算思维能力，数学运算水平也会随之提升。
        比如，在学习椭圆标准方程时，教师就可以引领学生建立坐标体系进行数学运算比起数学教师直接的讲授，带领学生解决问题，远不如教会学生解题方法行之有效。教师要让学生仔细审题，运算步骤要规范，仔细分析运算法则，避免因为粗心大意而出现运算错误这种低级错误。通过培养学生的运算思维能力，让学生把抽象的语言转换为具体的数学语言，帮助学生掌握运算技巧，养成良好的解题习惯，培养学生的读题能力、分析能力。学生有了解题思路、拥有运算思维后，自然就会懂得举一反三，领悟到数学学科的真正魅力，挖掘到数学运算中的一致规律，提升数学的学习效率和质量。
        四、结语：
        总而言之，培养学生的数学核心素养的重要性是不言而喻的，作为高中数学教师，要加强对学生数学运算能力的训练力度，通过培养学生数学思维能力，进而提升学生的数学运算能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]黄垚.高中课堂教学中对学生数学核心素养的培养对策[J].数理化解题研究,2020(21):21-22.
[2]王丽英.例谈高中数学核心素养的培养——从课堂教学中数学运算的维度[J].高考,2019(26):90+120.a