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微课在高中语文课堂教学中的有效运用李国莲

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：李国莲

[导读] 随着现代社会的不断发展进步，教育事业也在不断进行改革和完善，而信息技术的飞速发展使其在教育事业中有了更多的应用，老师可以有效利用当前的硬件措施，通过改变学生的学习方式来达到学生语文核心素养的教学目标。在学校和老师的不断实践中发现，微课作为一种新型的教学方式在高中语文的教学实践中取得了一定的教学成果。

青海省格尔木市第一中学李国莲 816000

摘要：随着现代社会的不断发展进步，教育事业也在不断进行改革和完善，而信息技术的飞速发展使其在教育事业中有了更多的应用，老师可以有效利用当前的硬件措施，通过改变学生的学习方式来达到学生语文核心素养的教学目标。在学校和老师的不断实践中发现，微课作为一种新型的教学方式在高中语文的教学实践中取得了一定的教学成果。
关键词：微课；高中语文课堂教学；有效运用；
        时代在进步，教育工作者在对学生的培养上也越来越重视，而对于高中生而言，语文这门科目的学习是他们学好其他科目的基础。在高中老师在语文科目的教学过程中，需要意识到微课教学可以给学生带来的巨大好处，如何利用微课教学的方式让学生在语文科目的学习中获取更多的语文知识并且不会觉得无聊乏味。
        1.应用微课的原因和传统课堂存在的问题
        如今传统的语文教学体制并没有得到很好的改善，虽然有着现代化的教育设备和资源，但是仍然让这些流于现实。此现象的生成并非仅是一个因素构成，而是由于现实几个情况的相互限制导致的，不论是在大方向的教育体制，或者是在小方向的教师教学方面都没有很好的针对此进行发展实施。语文知识从学习到应用的过程，并非想象中的轻松，所以需要利用现代化教学方法来对学生的知识应用能力进行提升，然而如今很多地区和学校没有将微课这种教学模式引用到高中高中语文的教学过程中，未切合实际对学生进行语文应用实践能力的提升。、
        2.应用微课的具体措施
        2.1利用微课增加学生语文学习的兴趣
        在进行语文科目的学习时，如果语文课堂只是单纯地通过语文课本进行解读，会使高中生感到课堂的无聊乏味。微课的主要特点就是可以利用视频或者动画播放的形式来进行上课，而且教学的时间可以大大降低，学习的内容也可以精简有律。老师就可以利用视频播放的形式来吸引学生的语文课堂注意力，通过一些简短的小视频来勾起学生的学习兴趣。这样一来，学生既可以根据自己的实际情况去接受老师讲解的知识还能有效的进行查漏补缺，所以老师可以在语文课堂的教学过程中有效利用微课教学实践。而且，语文学科的学习是培养学生人文素养精神以及文化知识培养的科目，采用微课教学的形式可以将抽象具体化、复杂简单化，有效的让学生学习到语文核心素养精神，语文教学才能更加有意义。

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        2.2利用微课查找更多的教学资源
        微课教学是顺应语文的发展而衍生出来的一种教学方式，它可以借助手机电脑等设备进行，老师需要利用好语文以及网络资源使微课的教学形式更能得到良好的教学成果。当老师利用微课教学平台进行教学时，通过利用优质网络资源等给学生的知识教学带来一定的提升也能将语文科目的核心素养精神融入到语文科目的教学中去，使学生的语文科目学习变得更加有趣、更加有意义，从而更好的增强学生的分析能力以及解决问题的能力。
        例如，老师人教版语文教材高中上学期的第四单元《我有一个梦想》的教学过程中，老师就可以利用微课教育平台进行授课。老师可以首先在网络上找一些有关马丁·路德金的故事来供给学生观看，比起阅读语文课文，这种动态的视频教学更能激起学生的语文学习兴趣，让学生主动的去了解故事背景，而且可以使学生的语文学习课堂更加高效有趣。在这种教学氛围下不仅能够有效提高学生的语文学习兴趣还能使学生的语文课堂教学更加高效。老师在播放这些视频时可以明显看出，学生会比较感兴趣，课堂积极性也显著提高。
        2.3利用微课对语文课堂重点进行强调
        高中阶段是对学生学习能力塑造的转折阶段，这也是最重要的阶段。在平时的语文教学过程中，教师需要改变传统教学理念和传统高中语文课堂教育模式，将微课的形式和现代高中语文教育相结合创新现代化教育方法，教师利用微课对课堂的基础重点知识进行强调，以此方式来加深学生的记忆，便于更好的知识的应用，我们需要培养的是会举一反三、有着较高语文思辨能力的学生，语文基础知识扎实，在他们思想内部形成语文知识系统，进而可以更好地提高学生的语文知识应用能力和语文实践能力。
        2.4用微课强调学生的课堂主体地位
        应用微课的教学理念推动确定学生的课堂学习主体地位，让教师单纯地作为语文课堂的引导者。当学生在自主学习当中遇到困难时或者学生无法理解某一个概念时，老师可以单独与学生交流探讨，使学生的问题得到有效解决。除此以外，高中语文教师还可以在学生进行微课自主学习时来提出问题让学生在通过微课视频的观看过程当中去寻找答案，通过这种引导性的提出问题可以有效培养学生的自主探究能力以及思考问题的能力，将微课的教学模式融入到日常教学之中去。
        结束语:
        综上所述，高中语文老师在进行语文教学过程中采用微课教学的方式可以使语文课堂更加高效有趣，更能激发学生的语文学习兴趣，并且学生的语文核心素养精神也能得到一定程度的提升。所以，老师应该有效利用微课教学，增强语文课堂趣味性，使学生在语文课堂的学习中更加有趣，更能提高学生的文学素养。
参考文献：
[1]吴诗华. 微课在高中语文课堂教学中的有效运用研究[D].上海师范大学,2019.
[2]张卓. 微课在高中语文课堂教学中的有效运用, [D].辽宁师范大学,2013.
[3]周雪蕊. 微课在高中语文课堂教学中的有效运用,[D].上海师范大学,2017.