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中职《可编程控制器》创新教法尝试

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：何雁飞

[导读] 作为中职学校机电技术应用专业中的基础性学科，《可编程控制器》教学尤为关键，这一学科的教学难度偏高，许多学生在自主学习的过程中感觉困难重重，难以抓住学科学习的技巧和核心要求。对此，老师需要注重教学方法的不断创新，坚持站在学生的角度思考和分析问题，调整教学思路和教学方向，将创造性的教学策略融入学科教学环节之中，以此来让学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下实现个性化的成长及发展。

浙江省金华市武义县职业技术学校何雁飞

摘要：作为中职学校机电技术应用专业中的基础性学科，《可编程控制器》教学尤为关键，这一学科的教学难度偏高，许多学生在自主学习的过程中感觉困难重重，难以抓住学科学习的技巧和核心要求。对此，老师需要注重教学方法的不断创新，坚持站在学生的角度思考和分析问题，调整教学思路和教学方向，将创造性的教学策略融入学科教学环节之中，以此来让学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下实现个性化的成长及发展。
关键词：中职《可编程控制器》创新教法
        一、培养学生学习兴趣
        不管是教学内容改革还是教学方法创新都必须要以学生的兴趣为中心，只有让学生产生一定的学习兴趣，才能够实现自我驱动和自我成长。在创新《可编程控制器》教学方法实现之前，老师需要做好充分的准备工作，尽量避免简单直白的知识灌输，站在学生的角度思考和分析问题，将符合学生学习兴趣和学习能力的课堂教学内容融入教学环节，吸引学生的眼球，鼓励学生进行自主探究，让学生在个人学习兴趣的指导之下主动与老师进行互动和沟通。
        首先，老师在前期基础教学环节实践时需要激发学生对PLC的学习兴趣。与其他课程相比《可编程控制器》课程的学习难度偏高，有一部分学生认为这门课程是编程类的课程，因此会产生一定的畏难情绪，同时失去了学习的自信心，对此，老师需要做好充分的准备工作，避免学生出现思维认知上的误区，让学生在简单实验操作以及自主观察的过程之中对PLC的具体内容以及学习方式有一个宏观的认知及理解，从而在与老师进行互动和沟通时产生源源不断的学习兴趣。其次呢是，老师需要着眼于整个教育教学的全过程，增强学生对PLC的学习兴趣，了解课程的具体进展，关注基础理论知识的创造性讲解，尽量避免枯燥乏味的理论知识灌输，适当的融入学生比较感兴趣的专业知识内容，只有这样才能够让学生在个人学习兴趣的指导之下巩固个人以学习的知识，实现学习能力和学习水平的综合提升。
        二、坚持教材教法的改革重点
        教材是教育教学的重要依据，教学方法是教学的核心，在改革中职《可编程控制器》教学方法的过程之中，老师需要注重对教材的分析及研究，明确教学教材改革的核心要求，从目前来看，许多中职类院校在开设PLC课程的过程之中还没有统一的配套教材，不同学校所使用的教材有所区别，PLC教材理论要求难度较高，因此后期的教学质量不容乐观。
        为了突破这一不足，中职院校老师需要注重因地制宜和大胆改革，积极突破传统教材模式的束缚以及影响，结合学生的学习兴趣、学习能力及地域教育教学发展的实施条件，针对性的校本教材注重PLC的创新操作以及合理应用，通过内容顺序的调整来让学生在掌握技术的前提之上主动参与不同的技术操作环节，以此来更好的实现学以致用和举一反三。在教法改革时，老师需要以双边互动式教学为依据，关注《可编程控制器》课程教学的实施条件，着眼于中职学生的学习能力和自身特点，以双边互动式教学为依据，在引导和鼓励学生的过程之中发挥学生的主观能动性，让学生对学科知识内容有一个全新的理解，从而保障教育教学的最佳效果，促进教学资源的合理配置及利用。

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        三、注重学生的技能提高
        与其他学科相比，《可编程控制器》课程的学习对学生的学习能力和学习水平要求较高，对此，老师需要坚持学生的主体地位，关注学生综合技能的提升，通过对PLC技术的深入分析以及解读来让学生对这一综合性的计算机技术有一个全新的理解。课程教学中的基础技能训练非常关键，学校需要以自编的校本教材为依据，了解学生PLC基础技能训练的核心内容，以基本指定学习为着眼点，适当提高学习难度，只有这样才能够充分体现循序渐进以及层次化教学模式的指导作用及优势，培养学生自主学习的行为习惯。
        四、提升学生实训能力
        学生实训能力的培养非常关键，老师需要指导学生主动利用PLC编程方法完成不同的编程工作，通过独立操作以及自主分析掌握这门学科学习的核心要求。为了体现学生的主体价值，老师可以将分组实训模块式实训融为一体，积极组织学生完成不同的学习任务，通过对这些学科教学特点和教学目标的分析及研究来引导学生、鼓励学生、提升学生的学习能力和学习水平，保障学生产生源源不断的学习动机，从而在自主和合作以及小组分工的过程之中掌握适合自己的学习策略和学习技巧，实现个人学习能力及水平的综合提升，有效的摆脱传统教学模式的束缚以及影响。
        五、结语
        在新的时代背景之下，我国的科学技术水平实现了快速的发展，PLC的应用普及率越来越高，不同领域的发展离不开PLC技术的专业人才。因此对于我国高职院校中职院校来说，《可编程控制器》课程的开设非常关键，这一课程的开设不仅符合时代发展的要求，还可以实现人才培养策略与时代发展趋势之间的完美对接。中职类学校需要抓住这门课程教学的核心要求，通过教学改革来实现教学资源的合理配置及应用，充分体现这门课程的时代价值。
参考文献
1.陈璐. 中职《可编程控制器》创新教法尝试[J]. 中国科技博览, 2015(7):211-211.
2.王利华. 创新教法尝试--谈中职课程改革中《可编程控制器》的教学[J]. 新课程:教育学术, 2013(11):80-80.