陈敏
浙江省宁波市镇海区蛟川街道中心幼儿园 浙江省宁波市镇海区 315200
摘要：一个优秀的班主任，他在班级管理工作中会做到细致入微，对任何细节问题都不会出现懈怠。幼儿园阶段的教育是幼儿各项学习与生活能力培养的关键时期。因此，幼儿园班主任更需要在这个阶段做好细节管理，为幼儿提供更优质的学习与生活环境，保证幼儿的健康成长。本文将重点分析幼儿班主任工作中细节管理的有效方法和策略，希望能够为广大幼儿园班主任教师提供更多有效的细节管理工作思路。
关键词：幼儿；班主任；细节管理；方法策略
引言
幼儿班主任作为幼儿思想的启蒙者与教育实施者，肩负着引导与培养幼儿良好品行与学习习惯的重任，对于幼儿未来健康成长具有重要的引领作用。因此，如何深入领会新课改要求，并在新时期教育中实践，考验着每一名幼儿班主任应对挑战与机遇的能力。本文结合多年教学实践，从多个方面就新时期幼儿班主任工作进行深入思考与探讨。
1幼儿班主任工作的重要性
在幼儿阶段，班主任的重要作用是毋庸置疑的，对幼儿未来成长的影响也是深远的，其重要性主要体现在：一是对泼好动，心智发育尚不成熟，因此，班主任的正园确引导与积极启蒙，有助于小学生树于小学生身心健康的影响。二是对于幼儿综合素质养成的影响。班主任的教育与管理涉及方面较广，如对小学生的德育、对于班风建设的管理以及班级日常管理，在这一过程中，幼儿始终身处班级环境之中，班主任的教育与管理是潜移默化，由浅及深的，因此，对于幼儿综合素质培养影响是深远的。
2新时期幼儿班主任需要具备的主要能力
新时期作为幼儿班主任需要具备的能力主要有：一是具有较强的观察问题、分析问题与解决问题的能力。班主任即是幼儿的统帅，因此，需要时刻对幼儿察言观色，充分感知与深入分析幼儿的思想情绪与心理状况，及时纠正存在的问题，不断向幼儿内心注入积极向上的世界观。因此，敏锐的观察力与洞察力，是幼儿班主任必备的重要能力之一，对于增强对幼儿教育的及时性具有重要作用。二是班主任要具备把握全局的能力。一个班级几十名幼儿，性格各异，学习能力参差不齐，如何掌控好宽与严的度，考量着班主任的管理能力。一方面班主任要立足全局为所在班级的幼儿营造健康向上的班级环境；另一方面在教育管理中，需把握好宽与严的尺度，既不能让幼儿面对班主任的管理无所畏惧，又不能让幼儿面对班主任的管理无所适从。这就需要幼儿班主任，首先对幼儿的情感状况有充分的了解与认知，其次明确不同的教育对幼儿情感与心理的影响程度，在此基础上，要与幼儿构建良好的师生关系，从而增强教育效果。三是班主任要具备较强沟通与协调能力。作为班主任，沟通与协调能力是首先必备的工作能力，唯有此，班主任才能通过与各任课教师、幼儿家长及幼儿建立有效的沟通渠道，也才能顺应新时期工作要求，积极有效开展班主任工作，教书育人职能才能充分发挥。
3幼儿班主任工作中的细节管理方法
3.1注重与家长的密切沟通
幼儿园和家庭是幼儿在学习与成长中的两个重要场所。双方应该本着平等、尊重、合作的原则进行有效的配合教育，但在实际教学中很多教师都忽略了与家长之间的沟通。为了实现幼儿的综合性成长，幼儿园班主任教师在工作中进行细节管理时，一定要注重与家长及时进行密切沟通，让家长与教师都能全方位地了解幼儿，以便于家长与教师对幼儿进行更有效的教育管理。例如，在日常教学过程中，班主任可以抽出一定的时间来总结班级每个幼儿一天在园的学习生活情况，并提出针对性的教育建议，然后通过微信、QQ、邮件等一系列的交流工具反馈给幼儿家长。
这样不仅可以让家长及时了解幼儿的幼儿园学习生活，在家对幼儿进行有效的家庭教育管理，还能让家长充分感受到教师对每一个孩子的关注，避免了家长因为不了解幼儿园教学情况而产生的一些不必要的争纷。在这个过程中，教师还可以通过相关的交流工具来了解幼儿在家里的一个学习与生活情况。然后，教师再根据幼儿在家里的学习与生活情况制定针对性的教育引导。这样就能让幼儿园教育更加贴合幼儿的心理特征，帮助幼儿更好地融入幼儿园学习生活，以此有效提升幼儿园班主任教师的工作质量。
3.2班主任要为幼儿做好榜样
在对班级事务进行管理时，班主任具有非常重要的作用。对于幼儿来说，由于受到年龄的影响，他们会不自觉地模仿身边的人以及事物。因此，班主任的一举一动都可能会成为幼儿模仿的对象。这就要求班主任在管理班级时，严格要求自己，为幼儿做好榜样。例如，班主任需要严格遵守学校的规章制度，在工作时不能出现迟到早退的现象。同时，班主任还需要经常与班上的幼儿沟通和交流，这样才能及时发现幼儿在学习或生活中遇到的问题。
3.3注重发挥自身的榜样作用
在幼儿园班级管理的过程中，班主任教师经常会告诉幼儿哪些行为是对的，哪些行为是不对的。然而，在这个过程中，很多班主任忽略了自身的榜样作用，并没有以身作则地去感化幼儿。因此，很多幼儿园班主任教师的班级管理工作效率并不是很理想。对于模仿能力极强的幼儿园孩子来说，教师的一言一行都是他们效仿的对象，具有潜移默化的重要影响作用。因此，在幼儿班主任工作的细节管理中，班主任教师先就需要注重提升自身的专业素养，谨记以身作则的教学理念，在对幼儿实施教育的过程中，先反思自己是否能够达到。例如，在幼儿园就餐管理中，班主任教师要求幼儿餐前洗手时，需要先给幼儿进行洗手示范，然后再督促幼儿进行洗手。在要求幼儿做任何事情之前，教师自己先要以身作则做到、做好。这可以对班级里的幼儿起到表率与榜样的作用，让幼儿能够从教师的行动中获取正能量。同时，教师通过自己的实际行动来感化幼儿，还能让教师的教育管理更加有说服力，以此有效推动幼儿园班主任工作的顺利开展。
3.4班主任要将班级管理与思想道德教育相结合，加强学生的思想道德教育
幼儿阶段是塑造一个人精神和品质的最佳时期。对于这个阶段的学生来说，学习文化知识固然重要，但幼儿阶段的思想道德教育对于一个人的品格养成具有奠基的作用。因此，班主任在对班级进行管理时，要特别重视思想道德教育，让学生的思想道德水平得到提高。例如，班主任可以要求任课教师在进行授课时，结合学科教学内容为幼儿讲一些能够帮助他们树立正确世界观、人生观、价值观的故事。幼儿听这些故事时，不仅可以放松身心，还能从故事中明白道理，逐步建立正确的道德观念，有助于成为思想道德高尚的人。
结语
总而言之，幼儿班主任进行工作中的细节管理就相当于给幼儿撑起一把更坚固的保护伞，让幼儿能够在更优质的环境中茁壮成长。这项工作对于每一个幼儿班主任教师而言都没有太大的难度，但是需要教师在教学中不断积累教学经验，并对自己的教育管理进行有效反思，尽自己最大的努力将细节管理工作做好，为幼儿创建一个优质的成长环境。
参考文献
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