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小学体育教学中对学生兴趣的培养

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：薛金燕

[导读] 在现代化教育理念与素质教育思想的双重标准下，学生身体素质与心理素质同样纳入到日常教学任务与目标之中，使学生能够在体育学习之余更多体会到体育锻炼的乐趣，这极大改善了传统教学模式之下小学生身体体能不足的情况，为学生日后发展奠定良好的活力基础。本文分析研究，如何积极摆脱传统教学模式之下小学体育教学不良方式，更加符合学生自身的兴趣爱好特点，从而积极关注学生的心理与身体需求，以此增强学生体育锻炼兴趣与热情，

陕西省商洛市商州区第六小学薛金燕 726000

摘要：在现代化教育理念与素质教育思想的双重标准下，学生身体素质与心理素质同样纳入到日常教学任务与目标之中，使学生能够在体育学习之余更多体会到体育锻炼的乐趣，这极大改善了传统教学模式之下小学生身体体能不足的情况，为学生日后发展奠定良好的活力基础。本文分析研究，如何积极摆脱传统教学模式之下小学体育教学不良方式，更加符合学生自身的兴趣爱好特点，从而积极关注学生的心理与身体需求，以此增强学生体育锻炼兴趣与热情，提升小学体育教学质量与水平。
关键词：小学教育；体育教学；兴趣；
        兴趣一直能够驱使学生在日常学习之下开展相应的主动学习，并且激发学生的学习潜能，为学生未来发展奠定良好的心理基础。随着素质教育理念的发展与进步，小学体育教师应在日常教学改革之中紧紧跟随时代发展的特点，从而摆脱传统教学模式的束缚，为学生发展带来更多的可行性。
        一、小学体育教学过程中对于学生兴趣培养的意义
        1.在小学体育教学之下培养学生形成良好的兴趣爱好，促进学生全面健康意识的合理发展，为学生树立正确的健身观。随着国家大力推动体育事业的发展，各个地区都出现了健身潮流，学校也应该关注学生在课堂中体育锻炼的可能性，让学生积极参与到体育锻炼之中，从而参与到这一大事业和大计划之中，推动学生实现素质全面发展。小学体育教师在日常教学改革和优化之下，应通过多样化教学方式，吸引学生学习注意力，从而增强学生身体锻炼积极性与主动性，尽可能挖掘学生在体育锻炼中的潜能，以此实现体育教学综合目标。
        2.小学体育教学之中通过兴趣的培养，增强教学目标的科学性与合理性。在现代社会发展之中，对于健康教育的理解更加深刻，更愿意在体育事业中投入更多精力和兴趣，提升体育教学整体质量的发展。并且，在深化体育教学改革之中，也能够为学生体育健康投入多元化的教学理念，使得整体体育知识体系更加完整，推动学校体育教学体系的科学化发展。
        二、小学体育教学中对学生兴趣的培养方法
        1.加强师生沟通，建立和谐的师生关系
        在小学体育教学过程中，师生沟通的良好构建，能够为师生关系和谐发展奠定本质基础，而且本身对于小学生而言，对于教师的依赖性和依赖程度更高，大部分情况下容易对教师产生信任感，使得教师与学生之间的关系更容易层层递进。

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如果小学生真正喜欢体育教师的话，那么不需要体育教师投入过多的想法和思想，便能够让学生在课堂中时刻听从教师的安排，努力进行体育锻炼，并且有意的开展模仿教师的行为举止，在行为与思想上逐渐跟从教师。所以，小学体育教师应该在培养学生体育兴趣基础之上，更加关注师生交流的和谐发展，在不断优化教师教学思想与教学结构的基础之上，关注学生在体育课堂中的主体性地位，并更合理的参与到学生交流与互动之中，以此形成和谐的师生关系。
        2.营造和谐的课堂氛围
        小学生体育兴趣爱好的培养，需要小学体育教师通过日常教学氛围的构建，为学生奠定良好的兴趣基础，从而让学生能够在比较轻松愉悦的环境之中获得更多的体育知识。当然，小学体育教师也需要在日常教学过程中保持一个积极向上的态度，运用和谐的语气方式，为学生创造一个良好的学习氛围，让教师与学生都能够在一个平易近人的氛围之下，达到自己真正的目的，并且能够鼓励学生在体育锻炼之下找寻适合自己的方向，以此形成正确的体育锻炼意识和方式，增强小学生体育综合素养。
        3.提高学生课堂活跃度
        在小学体育教学之下，小学生能够在良好的体育吸引之下，积极关注学生的学习兴趣和锻炼热情，但是，教师也不能够给予学生更多的自由，应该有限度的进行课堂活跃度的提升，并且实现对体育锻炼的良好引导，在提升学生体育锻炼积极性与主动性的基础之上，让学生真正产生良好的学习兴趣和学习热情。核心素养之下，小学生体育核心素养的发展必然能够深入到学生内心世界，帮助学生更好地突破传统体育锻炼模式的束缚。比如，在小学体育课堂之中，为了增强体育课堂活跃度，小学体育教师需要将游戏融入到体育课堂之中，让学生能够感受到体育与游戏间的结合，使得学生在快乐中进行锻炼。教师可以将学生进行合理分组，进行小组竞赛的方式，最终能够根据具体获得的分数决定谁获得胜利，这样学生能够更好地参与到体育锻炼之中，以此激发良好的体育兴趣，并且也能够感受到团结才是最重要的，实现团队意识的升华。
        总之，在小学体育教学优化和改革之中，为了实现素质教育理念的合理目标，小学体育教师应懂得如何在体育课堂中进行全面的优化和改革，并且，能够根据学生具体的性格和心理，以此进行有针对性的教学引导，让学生真正能够体会到体育锻炼的乐趣所在，并将体育锻炼模式融入到日常教学体系之中，使得学生时刻关注到体育锻炼对自身发展的重要性，激发学生的体育锻炼热情和兴趣。
参考文献：
[1]陈丽.浅议提高小学体育教学质量的途径与策略[J].时代教育，2014，15（12）：164-165.
[2]李越越.健康第一，兴趣至上：小学体育兴趣培养教学探析[J].新课程学习（中旬），2014，22（15）：82-84.