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创新高中政治教育教学方法刍议

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：李守诚

[导读] 在现代课程体制不断变革发展的背景下，优化创新高中政治教育教学方法将是培养学生政治素养能力的重要基础，因此在当前的高中政治教育过程中就需要做好教学观念上的转变工作，引导学生从实践探究中提升对思想政治内容的理解和认知，为提升整体的政治素养奠定良好基础。高质量的高中政治课堂教学并不是一件简单的事情，其需要通过多种教学方式和途径的优化才能提升课堂教学的整体效果，因此本文主要对高中政治教育教学方法创新路径的

吉林省长春市养正高级中学李守诚 130052

摘要：在现代课程体制不断变革发展的背景下，优化创新高中政治教育教学方法将是培养学生政治素养能力的重要基础，因此在当前的高中政治教育过程中就需要做好教学观念上的转变工作，引导学生从实践探究中提升对思想政治内容的理解和认知，为提升整体的政治素养奠定良好基础。高质量的高中政治课堂教学并不是一件简单的事情，其需要通过多种教学方式和途径的优化才能提升课堂教学的整体效果，因此本文主要对高中政治教育教学方法创新路径的探究。
关键词：高中政治；教学方法；核心素养
        1.引言
        高中政治课是学生的必修课之一，因此，在教学过程中，必须做好相应的教学观念的转变，通过创新教学方法的引入，提高课程教学质量。随着现代教育体制的不断变革和发展，高中教育模式已从传统的应试教育向素质教育转变，因此，在实际的高中管理过程中，不仅要加强对学生的思想品德教育，更要做好政治工作，培养学生健全的人格。但是，目前中国的教育体制以重视课程改革为主，在育人目标的实现方面仍然缺乏有效的执行力，在教学过程中更多地注重知识的学习，而忽视学生综合素质的提高，从而给学生造成“重知识、轻能力”的误区。因此以下将对高中政治教学方法路径进行探讨。
        2.高中政治教育教学方法创新路径
        2.1转变教育观念
        高中政治教师在新时代背景下，积极转变教育观念，由“教学生知识”向“教学生学习”转变，给学生更多的思考和实践空间，使学生的积极性和自主性得以提高。随着现代网络学习平台的不断出现，为政治教师提供了更为丰富的资源库和数据库，因此，在政治理念教学的过程中，教师更需要确立学生的主体地位，将“主动、探究、合作”的学习方式融入中学政治课程的教学中，创新传统的教学模式，给学生更多的思考和创新的空间，从而提高学生的信息采集、问题发现和问题解决能力，为培养学生的专业技术能力奠定良好的基础。在教学方法创新方面，要以学生的个性特点展开，从而更好地做到因材施教。政治学人才培养过程中需要培养学生的后续研究性学习能力，而团队合作又必然离不开自我发展能力和团队协助能力，因此，课堂教学要给学生充分的时间和空间，通过同伴间的探究与合作，更好地提高解决问题的能力，为后续学习打下良好基础。中学政治课教学要做学生学习兴趣的引导者，要把研究的主动权交给学生，这样才能在平等的师生关系中实现教学相长。
        2.2创设情境培养政治素养
        高中政治课教学在实施过程中，教师可通过组织相关比赛和竞赛等方式，对高中政治课教学进行渗透。政治课灵活、有趣的学科特征将能更好地提高政治课教育的实际效果，对于高中学生来说，一味地灌输枯燥的政治课知识对他们的思想理解和运用是很难的。因此，在高中主题活动中融入政治知识，能更好地为高中学生所接受。

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通过展示“薪火相传爱心接力”活动图片，引导高中生深入思考如何实践社会主义核心价值，同时研究哲学价值与现实生活价值之间的关联，从而引导学生在情境设计的基础上进行交流，更好地激发学生参与思想政治学习的积极性，使他们更直观地感受人生哲学，为增强政治认同感奠定基础。
        而在“价值观导引作用”这个知识点的学习上，思政教师可以通过设计实践活动的方式让学生对生活中的思想政治有更深的了解。在这种情况下，可以让学生对其所处环境进行调查研究，并要求学生根据调查结果进行分析，并将其中所表现出的政治哲学表现出来，从而更好地实现思政课程教学设计的育人目标。其次，也可以设计“不同的价值对于选择人生道路有什么作用？”通过开展专题活动，引导学生了解和分析不同人物的生活经历，从而把生活现象和政治理论有机地结合起来，为全面提高思政教育工作质量打下良好基础。这种教学设计在培养学生搜集资料、理性分析各种现象的能力的同时，还能培养学生的理性精神、法治意识和公众参与能力。
        2.3政治与时事教学融合
        政治课要与时事相结合，在开展教育教学过程中，教师要在提高自身综合素质能力的基础上，优化思想政治教育结构，遵循学生的心理特点，进行政治课教学；教师要形成开放的人才培养目标，在“政治基础课+典型事例”的培养模式下，实现政治专业知识与思想素质的有效衔接，从而更好地提高政治课的整体效果。当前政治学专业教育需要根据国际形势的发展方向和社会发展的需要进行实践性人才培养，从而实现综合性人才的培养。高中生的价值观在时事政治课与政治课教育整合过程中得以转变和优化，提高了对国际社会的认识。
        加强思想政治学科教育中的思政教育顶层设计是提高思想渗透效果的重要途径。为了做好黄河流域的“一带一路”生态保护工作，思想政治教师需要根据时事政治的内容整合优化思想政治学科知识，并要结合学生的心理特点，做好课程设计，以国家重大战略为指导，引导大学生提高政治素养，培养更多爱国、敬业、创新的人才。通过对思政教育顶层设计的研究，提出了思政教师应积极将时事政治融入思政教材，明确人才培养目标，使思政专业学科教育与时代变化相适应，为社会输送更多个性健全的人才。在这种教学设计中，教师引导学生通过国家政治事件来增强自己的民族认同感，为实践社会主义核心价值观奠定良好的基础，更有利于培养中学生的政治认同和理性思维，为今后的建设发展提供重要指导。
        3.结语
        总而言之，在新课程体制不断变革的背景下，高中政治教师更加需要以独到的眼光研读教材，将其通过多种教学方法为学生展现更加具有现实意义的政治内容，为提升高中政治课堂教学的效果奠定良好基础。同时，教师在教学实践的过程中也需要做好相关的经验总结和反思工作，为提升高中政治课堂教学质量水平奠定良好基础。
参考文献
[1]赵新江. 核心素养下高中政治教学创新[J]. 科学咨询(科技·管理),2020(12):286.
[2]夏相琴. 浅谈新课改下高中政治课堂教学策略的有效性[J]. 农家参谋,2018(22):153.