山东省德州市陵城区临齐街道办事处西关小学 张静 253500
摘要：学生是否具有较强的计算能力,决定着学生在今后的学习中,能否更好的吸收消化数学内容,用更加简便快捷的方式方法,解决其面对的问题。同时,小学生若具备较强的计算能力,在面对生活中的问题时,可以冷静的找出解决问题的方式方法,有计划的处理问题,对学生的身心健康成长有着良好的促进作用。
关键词：小学数学；计算教学；生活；辅助工具
前言：计算是小学数学教师完成高校教学的主要方法,会推动学生总体学习成效的提升,改变传统数学教学的乏味性,让学生获取数学学习的进步,教师要依据不同的教学能力,让学生实际强化体验,改变传统教学方法中学生注意力难以集中的陋习现象,减缓学生在课堂学习中的被动参与状态,让课堂教学的实效性得到改变,教师要通过教学方法的有效改革,促使学生在数学学习中的积极参与,让学生不断地观察体验探索数学中的知识,加强在课堂学习中的实际体会,让学生验证理论知识、感悟理论知识,以此强化学生的数学学习素养。
1、强化计算练习,增强学生的计算能力
小学数学课堂教师践行先进教学思想,培养学生的计算能力,需要在课堂内不断总结经验,依据学生的不同学习能力创新教学方法,让学生掌握数学习题的基本计算规律,减少学生在课堂练习中概念混淆、数字界限不清晰、在习题练习过程中马虎、计算能力差、计算学习效果不强的缺陷,要不断强化学生的计算能力,实现小学数学课堂中的总体教学目标,教师要通过教学方法的改革,针对性对学生实施计算训练,采用循序渐进的方法,让学生掌握实质性的学习模式,不断促使学生在练习中总结经验,在探索中总结成果强化计算学习信心。 例如:在有关《分数的加、减法》的计算教学中,教师为进一步强化学生的计算能力,让学生在课堂学习中增添信心,为学生的数学学习奠定基础,可以首先在课堂教学中讲解分数计算基本方式,同时将分数计算的方法应用多媒体教学制作成视频动态效果,在不同位置数字相加、减的过程中制作动态视频效果图,可以让数字拥有卡通生命,以此吸引学生在学习中的注意力,让学生加深在学习中的印象,通过设置多媒体教学卡通情境的方式,让学生主动参与数学课堂的学习和活动,保证学生分数计算学习成果的提升,同时卡通形象会活跃学生在课堂学习中的思维,为数学计算课堂增添"灵气"实现小学数学课堂增强学生计算能力的教学目标。
2、计算能力贴近生活
计算与生活息息相关,密不可分。小学生因为没有足够丰富的社会实践经验,在面对生活中遇到的种种问题时,运用好自身的计算能力,可以有效的解决问题。生活中的问题,虽然不会具备较高的难度,但对于小学生来讲,仍是一种不小的挑战。相对于计算能力一般的学生来说,计算能力较强的学生在面对问题时,往往有着更加高效快捷的解决方式。简言之,当学生在面对和解决这些问题时,能够扩宽视野,增长阅历,提高自身能力,夯实基础。可见,学生具备良好的思维能力,可以帮助他们在面向问题时,能够做到冷静思考,利用计算能力认真推演,最终得出解决问题的办法。例如学习五年级下册《简易方程》时,教师要做到贴近生活。利用生活中常见的问题进行进行教学,学生计算能力的强弱直接表现,能够进行正确的数学逻辑运算和推理。比如:经典的《鸡兔同笼》问题,教师在课堂教学对这类问题进行讲解时,要将列表枚举法、抬腿法和假设法三种解题思路进行讲解,加强学生对问题的理解。对小学高年级学生来说,这类问题的难易程度适中,解题过程虽然有迹可循,但仍然需要学生进行思考和探索,会在提升学生的逻辑思维能力时,提升学生的计算能力。除《鸡兔同笼》之外,多种经典题型,都源于生活,贴近生活。
3、引导学生形成良好的计算习惯
良好的计算习惯能够降低学生在实际计算中出现失误的概率,提升最终计算结果的准确性。这就需要学生采用认真的态度计算公式,让学生仔细审题,确定数据之间的数量关系,例如,针对数学教学中相似的问题,可以借助图形的方式,帮助学生建建立清晰的思路,在完成计算之后,为了保证计算结果的准确性,学生需要进行快速验算。加法采用减法验算,除法使用乘法验算。尤其是小数计算中,要特别注意计算中小数点,避免出现小数点遗漏以及错位等现象出现,影响最终加计算结果的准确性。
结束语：在教学改革新时期小学数学教师要不断强化学生的计算能力,以此保证学生的基础学习能力的增强,教师要积极贯彻先进的思想体系,让学生体会数学学习的本质和内涵,通过教学方法的更新融合先进的教学模式,会推动学生在课堂学习过程中的总体进步。小学数学教师要根据数学课堂教学的实际需求进行教学方法的不断尝试,强化学生的基础学习能力,推动学生在数学课堂中的总体进步。教师在课堂教学中运用新型的教学方法,增进学生的学习体会保证课堂教学实效性的增强,也会有助于小学数学教学质量的提升。
参考文献：
[1]何玲艳.基于核心素养的小学数学计算教学探究[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(8):116.
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