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立足小学英语课堂,培养学生核心素养罗立刚

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：罗立刚

[导读] 随着新课改的逐渐推进，学科核心素养培养逐渐成为小学教育的重要目标与内容，各科教师都需要在教学中积极培养学生学科核心素养。对小学英语教学而言，核心素养培养同样是不可或缺的重要任务。教师应当充分意识到现有教学模式在培养学生核心素养方面的不足，积极探索更加有效的全新教学模式。

山东省安丘市兴安街道阡里小学罗立刚

摘要：随着新课改的逐渐推进，学科核心素养培养逐渐成为小学教育的重要目标与内容，各科教师都需要在教学中积极培养学生学科核心素养。对小学英语教学而言，核心素养培养同样是不可或缺的重要任务。教师应当充分意识到现有教学模式在培养学生核心素养方面的不足，积极探索更加有效的全新教学模式。
关键词：小学英语；核心素养；策略
        一、英语学科核心素养及其重要性
        在核心素养培养背景下，小学英语教学不再只是针对课本知识进行理论教学，而是更加注重对学生英语综合能力及品质的培养，强调英语实践能力提升以及学生自身发展。学科核心素养培养的优势体现在多个方面，如彻底改变“哑巴英语”教学现状，增强学生英语实践应用能力，促使学生全面成长与综合发展等。要对学生学科核心素养进行有效培养，首先应当全面、准确地把握其内涵。所谓英语学科核心素养，实际上是指学生在学习英语的过程中应当掌握和具备的一些基础能力与品质。其中语言能力是最基础的能力同时也是传统英语教学的延续，指学生应当能够应用英语进行听、说、读、写；文化意识则指学生需要在一定程度上摆脱母语文化的限制和约束，以更加广阔的视野对跨文化有科学的认知和理解，以正确的情感态度对待英语文化；思维品质则是指学生应当具备良好的综合思维能力，支持他们更好地学习英语知识和了解英语文化，主要包括逻辑思维、批判思维、创新思维等；学习能力则是指学生应当具备较强的知识内容吸收、汲取能力，能够实现高质量、高效率地自主学习，提升自身英语水平。
        二、在小学英语课堂上培养学生核心素养的策略
        （一）创新教学目标
        与传统英语教学相比，强调学科核心素养培养的英语教学目标发生了巨大变化，教师不能再以传授学生英语知识和技能作为整个英语课程的所有目标，而是要在此基础上进行拓展、延伸和深化，创新教学目标，打造更加符合核心素养培养要求的教学体系。从核心素养培养角度进行考虑，知识技能传授仅仅是英语教学的基础目标，而学生综合能力提升以及优秀品质强化才是教学的重要目标。教师必须摆脱传统观念的束缚，更加重视对学生能力和品质的培养，不再拘泥于将课本知识传授给学生，尤其要避免让学生通过死记硬背的方式记住英语知识，而是要让学生真正参与到英语学习中来，在趣味化、高效化的学习中获取知识，提高能力，培养品质，丰富情感。
        （二）拓展教学内容
        无论在什么情况下，教学内容都是决定教学效果的关键。

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不管在传统英语课堂教学中，还是在核心素养背景下的英语教学中，教学内容都是不可或缺的重要基础，直接影响学生学习状态、效率以及师生互动等。核心素养培养视角下，传统教学内容已经无法完全满足更加多样化、综合化的教学需求，教师必须根据实际情况对其进行拓展与创新，以更加符合学生身心特征以及教学目标需求的内容优化教学为核心素养的有效培养提供有力支持。
        （三）在实践中强调语言能力培养
        语言能力是核心素养背景下学生进行英语学习时必须具备的基础能力，这在很大程度上决定了他们的学习效果，也是直接关系到学生能否将所学知识应用到实践中的关键。英语语言能力主要包括听、说、读、写四方面，需要学生基于实践不断进行锻炼和提高，如果仅仅依靠理论化的知识教学的话，那么往往不能取得良好成效。
        （四）以丰富内容引导学生文化意识
        大部分小学生都缺乏科学、正确而全面的文化意识，对英语文化的认知较为片面甚至存在误解，这容易令学生产生负面情感，不利于他们英语水平以及综合能力的提升。针对这一问题，教师需要在教学中引导学生形成良好的文化意识，在国际化背景下以正确的态度和情感对待英语学习。而要做到这一点，关键在于激发学生兴趣，增强教学趣味，让学生在英语学习中充分感受到英语文化的趣味和魅力。而内容丰富的英语文化内容正是实现这一目标的关键。教师可以在教学中融入更多英语文化相关内容，让学生在学习知识的同时不断接触到更多英语文化，一点点地改观对英语文化的认知，促使他们更加深刻地感受文化魅力。
        （五）在思考中落实综合思维能力培养
        综合思维能力培养能够帮助学生形成更加科学而优秀的思维，不仅能够为学生学好英语提供帮助，更对学生今后成长发展有着巨大裨益。教师应当对英语学科核心素养所包含的各种思维能力进行深度研究和剖析，同时针对性地引导学生进行思考，让学生在思考中不断成长，逐渐形成良好的综合思维能力。
        三、结语
        综上可知，小学生英语教学应当更加关注对学生核心素养的培养，大幅改善教学效果。教师应当对英语核心素养有全面而深刻的理解，同时仔细掌握学生群体和个体的情况，结合教材对教学目标、内容及方法等进行全面创新与改善，打造更加符合核心素养培养需求的高效率课堂，让学生在趣味化、自主化的学习中会不断提高自身核心素养。
参考文献
[1]张文超.立足小学英语课堂，关注核心素养[J].校园英语（教研版），2017(6).
[2]袁欣.让英语学科核心素养的培养植根于小学英语课堂[J].辽宁教育，2018(2).