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浅谈如何提高初中学生英语阅读技能

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：朱文秀

[导读] 随着我国经济的高速发展，各国之间的贸易合作也越来越频繁，所以英语的使用也越来越多，而作为学生学好英语也是很有必要的，这不仅可以提高学习成绩还为以后的发展奠定基础。初中英语教师在教学中提高学生的阅读能力，能够加快学生解决这些问题的速度，让学生了解如何有效开展英语阅读，促进学生对阅读方法的理解和应用。

安阳市第七中学朱文秀 455000

摘要：随着我国经济的高速发展，各国之间的贸易合作也越来越频繁，所以英语的使用也越来越多，而作为学生学好英语也是很有必要的，这不仅可以提高学习成绩还为以后的发展奠定基础。初中英语教师在教学中提高学生的阅读能力，能够加快学生解决这些问题的速度，让学生了解如何有效开展英语阅读，促进学生对阅读方法的理解和应用。
关键词：学习环境；词汇量；阅读习惯
        1.培养学生主动学习的兴趣
        阅读理解能力一般分为对文章的理解和阅读速度，不是简单的学习过程。而且在教初中生学习阅读理解时，教师不仅要培养他们理解文章中的单词和单词的含义，还要提高阅读文章时如何把握文章的题干。在培养学生的阅读能力时，我们也应该让他们知道一些关于阅读的技巧，这对学生的阅读能力有很大的帮助。阅读能力的提高也有助于他们为未来的英语学习和使用奠定良好的基础，更能激发学生学习的兴趣。
        1.1教师应营造良好的课堂氛围
        现在的教育方式已经接近现代化，主要是以学生为教学主体。这种教学方法的优点是，教师可以很容易地发现学生在英语阅读理解学习中的不足，然后设计适合学生的教学内容，从而提高学生的学习积极性。
        1.2教师应该选择最好的
        在提高阅读理解能力方面，教师需要为学生选择一些优秀的、有代表性的阅读材料至于初中生的英语水平，大多处于初级阶段。因此，教师在为学生选择材料时，不仅要考虑阅读材料不要太难，也不要太容易，否则很难提高学生的阅读能力。更重要的是，阅读材料的选择要吸引学生的阅读兴趣，比如一些故事和科幻文章。文章整体段落要适中，不认识的词汇尽量少。此外，老师应该在课堂上尽可能多地帮助学生带着问题阅读。为了提高他们的阅读能力，帮助他们找到有用的信息。
        1.3教师应因材施教
        在课堂上，教师要注意每个学生的英语基础水平是否相同以及学生的特点，因材施教。老师应该给基础差的学生带一些相对基础和有针对性的阅读材料，这样学生不仅可以提高英语词汇的数量，而且可以提高他们对阅读理解的信心。在阅读能力的基础上鼓励学生的阅读能力是有好处的。
        2.多种阅读方式结合，突出重点
        在英语阅读中，我们对阅读一般都分为精度和略读，而且两者的各有各的特点。精度，在精读的过程中学生可以学到生词，文章的各个结构以及语法还有就是分析文章的特点。这样可以使学生们更方便地理解内容，以至于更快速的提高学生们的阅读能力。略读，略读则是能很快地对文章进行阅读理解，分清楚文章的主次章节以快速得到我们所要的相关信息，这样使我们做题快速更快。略读则是需要精度来奠定的，而且略读是学生们阅读时最常用的方法，所以，老师在上课时需要两者都能够兼顾到，这既能帮助学生们拥有良好的基础也能提高学生的阅读速度，使得学生的综合素质提高。

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        3.牢固英语基础，提高阅读技巧
        在进行英语阅读时，一般都要考验到学生们的英语综合能力，例如词汇量的积累程度、语法的分析和推理能力等，初中生在阅读的过程中也是进行思考的过程，所以学生要有一定的知识基础，还要掌握相关的技巧，以提高英语的阅读能力。
        3.1掌握词汇的构成
        提高英语的词汇量是提高学生阅读能力的重要原因。英语中的单词都是有迹可循的，了解英语的构词法可以更好的帮助学生理解生词的意思。比如英语中的派生词，我们在它的前缀加dis或者in等则就是表否定；作为转化法，形容词后加ly则表达为副词；在合成法中“名词+动词”，“day（天）”+“break（打破）”=“daybreak（黎明）”等。所以知道了这些构成法，学生们也就会很容易指导它的意思了，所以也就很快的理解到文章的中心思想。
        3.2扎实语法知识
        在学校，我们所学习用到的英语阅读素材都是由每个英语的单词组成句子然后形成文章，而且在阅读材料时学生要最起码能够对这篇文章进行分析理解。老师们可以要求学生要多掌握对语法知识，使得在学习时能够快速理解每个句子的意思，只有达到这些，才能够使学生们的在阅读时能抓住主旨以提高英语的阅读理解能力。老师在上课时要注重让学生们掌握牢固语法内容，这样才能够分析每个句子结构。
        3.3联系上下文，分析语境
        学生使用的英语素材中文章是由每一个句子相组成的，他们都相关联的，而不是一个独立的个体，所以学校要要求老师在课堂上多注重学生的理解能力，特别是对上下文的理解，只有这样才能使学生在以后的阅读理解中遇到不懂得词汇也能够根据文章的理解把生词顺下来，已完成文章的翻译。
        3.4提高学生对生活现象的联想能力
        初中英语教师在教学中提高学生的阅读能力，是想要推动学生对英语知识的理解，让学生在理解的基础上把握英语知识的内涵。教师可以为学生加入生活的营养，让学生在生活氛围的影响下，走向英语，揭开英语蒙面的面纱，使学生尽快将英语本土化，了解英语学习的意义。
        4.结束语
        初中时期是为学生以后的学习打下基础的，还有就是学生的英语学习的好坏直接关系到对阅读理解能力上，所以就需要辛苦老师在课堂上多注意对学生的阅读培养，而且在这个过程中还增加词汇量。培养阅读能力是一个循环渐进的过程这需要老师和同学们各自的相互配合，提高学生对于英语的兴趣，才能使得他们能够在考场上灵活自如的运用各种知识及技巧，才能使得学生们的阅读理解能力不断提高。
参考文献：
[1]胡春洞.戴忠文.英语阅读论[J].广西：广西教育出版社，2014．
[2]祁玉萍.提高英语阅读能力的几点做法[J].甘肃教育，2015.
施雨岑.初中学生英语阅读能力的培养策略[J].校园英语,2020（05）:174-174
[3]徐晓梅.关于提升初中学生英语阅读能力的几点思考[J].校园英语,2020（05）：217-217

此论文系[2019]-JKGHYB-0915初中英语阅读理解能力教学策略研究课题组研究成果