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关于在高中英语教学中渗透核心素养的探讨

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：刘建福

[导读] 高考改革对学生们的影响大，一些同学可以根据自己的就业方向选择自己喜欢的科目，但是英语是每个同学都要选择的学科。高考改革之后，单科成绩的好坏，直接影响到学生的录取学校的选择，在高中英语教学中，培养学生的核心素养，老师要从听说读写看五个方面教给学生们不同的学习方法

贺州第四高级中学刘建福 542825

摘要：高考改革对学生们的影响大，一些同学可以根据自己的就业方向选择自己喜欢的科目，但是英语是每个同学都要选择的学科。高考改革之后，单科成绩的好坏，直接影响到学生的录取学校的选择，在高中英语教学中，培养学生的核心素养，老师要从听说读写看五个方面教给学生们不同的学习方法
关键词：语言能力；文化意识；思维品质；学习能力
        前言：在日常学习的过程中，注重学生们英语知识的积累与背诵。英语是一门语言需要学生们记忆与背诵；同时语言的作用在于表达，要培养学生们的口语表达能力；建立学习小组，帮助成绩较差的同学，提高学生们的英语学习能力
        一、注重学生们日常的积累
        英语是一门语言，需要学生们在日常生活中不断的积累。课堂的学习只是英语积累的一个方面，要让学生们养成时刻学习英语的意识。
        让学生们在日程生活中学习英语。在平常的生活中我们都会过一些外国节日，圣诞节、万圣节、情人节。让学生们了解一些国外的文化，通过文化学习对比与文化了解积累一些英语文化知识。比如说圣诞节，这是美国一个比较重要的节日，相当于中国的春季。在英语中圣诞节快乐是专用的词语“Merry Christmas”在圣诞节的时候美国人要装饰圣诞树，在他还会在树上挂一些装饰品，很多同学都好奇这棵树到底是什么树，老师就可以让学生自己查阅资料，圣诞节时外国人是如何获得圣诞树的？通过查阅资料让学生们课堂上分享自己查阅的知识。分析圣诞节于春节有什么不同，写成作文，由老师批阅。并且中国人与外国人的思维是不同的，在中国我们看见老人过马路，会扶她过马路；但是在国外如果我们扶老人过马路，她们会非常生气。在国外老人不希望别人说她老。通过日常生活中的英语积累让学生们了解一些中国与外国的文化培养学生们的表达能力。英语是一门语言，需要学生们不断学习，不断应用。可能我们的学生以后就会去国外生活，让他们了解一些国外的文化，培养他们的学习兴趣。
        二、培养学生们的表达能力
        在高中英语教学过程中，尤其是农村的高中，都存在一定的弊端，最重要的一点就是英语表达。学生们可能对背单词，写单词非常的熟练，但是对读单词以及用英语表达就表现的比较吃力。英语考试都会设置听力考试，这就是对学生们英语表达能力的检验。
        如果教师用全英文授课模式，这不仅对是教师能力的考验，对于基础比较差的同学来说更是考验。他们可能不知道老师的讲话内容，甚至不了解对课堂失去兴趣。学生们不喜欢进行英语口语表达，可能是因为不知道单词的读音或者在朗读英语课文的过程中带有家乡的口音。老师要培养学生们的自信心，让学生们勇于在课堂上发言。其实在一些讲英语的国家他们也是有“方言”的，在英格兰hair和her的发音是一样的，我们平常说她的头发是“her hair”但是我们听英格兰人讲话听到的就是“her her”。

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通过学习让学生们了解到英语口语表达也是非常有趣的，你和外国人交流时，可能你的发音非常标准但是老外可能说话带有方言。
        通过学生们之间的交流与对话培养学生们的表达能力，教师可以指定主题让学生们进行交流，在每天上课的时候抽出几分钟用于学生们的口语表达，这样不仅可以提高学生们的表达能力，他们在准备的过程中可以学习更多的词汇积累更多的句型。在每单元的学习中，都会学习一篇课文，教师可以让学生们朗读并且翻译，在学生们预习的过程中，他们要翻阅字典，查找自己不认识的单词并且记录，通过这种方法他们对单词的记忆更加牢固。教师也要培养学生们的听力能力，每周固定时间让学生们做听力练习，对听力素材教师也要进行讲解，其中比较难的单词句型，要让学生们积累并且背诵。有一些听力是对话，老师可以组织学生们进行交流对话，朗读听力素材。通过阅读以及口语表达可以培养学生们的语感，这对于学生们听力训练一起完形填空都有一定的帮助，在完形填空的写作中，有一些空学生们都不知道选这个答案的原因，但是知道这个答案一定是正确的。这就是凭语感做题，要让学生们到达这样的程度，这需要学生们多看一些英语资料或者英语文章。
        三、设立学习小组
        在高中教学过程中，学生们的偏科现象会被放大化。教师经常给学生们讲短板效应，在高考中，优秀的同学并不是每一科都特别出色，他们没有偏科或者偏科不明显。因为每个人的能力都是有限的，在达到一定分数后就会进入一个瓶颈期，这分数学生们很难突破，所以和别人的差距不在于优势科目而在于劣势科目。
        每个班学生们的总成绩可能没有什么差别，但是各科成绩相差可能会很大。教师建立学习小组，找一些学习成绩好的同学帮助偏科的同学学习。在英语方面，多数学生的问题就是不会读单词，单词的读和写之间有很大的联系，一些程度好的同学，他们可以根据读音写下单词，并且读单词对学生们的口语表达也有一定的帮助。在学习单词部分时，可以让英语程度好的帮助偏科的同学学习英语，这样不仅可以帮助偏科的同学提高英语，对学习成绩好的同学来说也可以加深记忆，巩固所学的知识。在建立学习小组时教师可以一帮一进行答疑。教师也要对成绩优异的同学或者成绩有所提高同学及时进行表扬，这不仅是教师对学生们的肯定，也是学生们学习的动力。
        结论：在农村高中教学中，英语教学都会存在一定的问题，尤其是听力的练习，教师在日常的教学过程中，要鼓励学生们在课堂上用英语表达自己的观点。对于英语成绩优异的学生来说，要保持优异的成绩是不容易的，但是他们有良好的基础，所以他们的学习相对比较轻松；对于英语学习成绩较差的同学来说，要注重日常学习中的积累，从而提高英语成绩。
参考文献
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