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高中英语课文阅读教学策略探讨杨小琴

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：杨小琴

[导读] 在高中英语课文阅读学习的过程当中，不仅仅要培养学生的自主阅读水平，而且也要让学生学会从本身的思维模式方面进行思考。教师在进行教学的过程当中，要采用有效的教学方式激发学生对英语阅读的积极性和主动性，使学生能够自主的进行英语文章的阅读，进行英语核心思想的理解，并且提升自己的核心素养。本篇文章就高中英语课文的阅读教学进行了研究和分析，希望能够有效的提高学生的英语阅读能力。

甘肃省西和县第一中学杨小琴 742100

摘要：在高中英语课文阅读学习的过程当中，不仅仅要培养学生的自主阅读水平，而且也要让学生学会从本身的思维模式方面进行思考。教师在进行教学的过程当中，要采用有效的教学方式激发学生对英语阅读的积极性和主动性，使学生能够自主的进行英语文章的阅读，进行英语核心思想的理解，并且提升自己的核心素养。本篇文章就高中英语课文的阅读教学进行了研究和分析，希望能够有效的提高学生的英语阅读能力。
关键词：高中英语；课文阅读教学；培养策略；探讨分析
        在新课改的背景之下，学生高中英语的课文阅读能力的提高是非常有必要的。其实进行英语阅读教学的主要目的是为了培养学生的良好阅读习惯以及提高学生的阅读能力。在英语阅读教学过程当中，英语教师要注重以学生为主体，积极的引导学生进行英语阅读，在课堂以及课下的过程当中指导学生学习关于阅读的知识。
        1.高中英语阅读教学培养的意义
        在最近几年里，国家教育部门积极开展英语教育调研工作，积极探讨了有关英语阅读教学的问题。所以，综合这种教育需求现状，我国进行了相关教育改革，着重在高中英语教学中培养学生的阅读能力。作为高中生，本就处在活泼好动、易激易躁的年龄阶段，他们也正是祖国发展建设的后备动力和隐藏能源。只有高中生的英语阅读能力培养工作做好了，才能够保障社会主义现代化的长久发展。根据高中生的人群特点，制定出合适的教学方案就显得尤为重要，可见培养英语阅读能力的教学具有重要意义。在高中阶段，培养学生的英语阅读能力，不仅是实现社会主义现代化的必然要求，它也在一定程度上提升了高中生的综合素质。提升高中生英语阅读能力是必然的。与传统的课堂相比较，创新性的融入了英语式的教学自然会有着不同寻常的特点和优势，给学生传授知识更加形象化学生对知识点的掌握程度更加牢固。让学生们在创新型的课堂上高效的学习英语，不仅能提高高中生的英语阅读能力，而且还能培养学生的学习习惯。面对生活又能够联想到课本上的理论知识，而且学生的学习技能以及各种学习习惯都得到了充分的锻炼，这在很大程度上提高了学生的学习能力，综合素质也在不断地提高。
        2.高中英语课文阅读的教学策略
        2.1发散学生的思维
        时代是在快速运转发展的，教育的教学方式也是不断加速进行创新的。传统的英语阅读教学方式基本上已经满足不了当今时代的快速发展，所以在这个时候我们必须积极的去探索和寻找一种不一样的阅读教学方式。这对英语阅读能力的培养有着非常重要的作用。这就需要我们的英语教师在如今的教育教学工作中不断地发挥自己的所学到才能和创造力，在课堂上积极引导学生学生的思维。开展一些相应的活动对学生进行引导。学习有时候是枯燥无味的，但是如果教师真的可以找到一种引导方法可以让学生全身心的投入的话，教师的阅读教学工作就会有很完美的效果。

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这样以来，高中生的英语阅读能力也将得到进一步的提升。
        2.2结合英语标题进行教学
        和语文课文不一样的是，英语课文的主要内容大都在课文的标题当中，除了一些特别隐含意义的哲学性文章，学生一般都能够利用文章的标题解析文章的内容，获得文章的大致涵义。所以，在现实中的英语阅读教学当中，教师可以选择让学生从英语的阅读题目入手，培养学生对英语阅读内容主题的预测性和准确性，学生能够在看到英语标题的瞬间就直接了解到这一篇文章所想要表达的含义，然后在英语阅读的深入过程当中，去提高英语的阅读水平。比如，在目前的高中英语阅读阶段就包含一些方面，有一些是讲述的完整的故事，而另一些是通过一个简短的故事传递一个人生哲理，还有一些是讲述爱情，亲情，友情，等等。教师在进行英语阅读教学的时候，如果想要提高学生的英语阅读水平，就一定要让学生掌握好的阅读方法，让学生养成良好的阅读习惯，教师要注意在课堂当中要以学生为本。第一，教师应该给学生树立好榜样，注重自身的阅读素质培养，然后去培养学生的英语阅读意识，拓展英语的教学内容，不仅仅局限于教材，而且要把英语的阅读学习拓展到现实生活当中。只有在英语教师和学生的共同努力之下，才能够有效的培养英语的阅读习惯。
        2.3运用情境教学的方法
        在课堂当中，教师有目的性的把学生带入到现实当中形象的场景。简单的说，情境教学是在教学目标中融入形象的，具体的内容，通过课堂扮演，游戏人物，现实生活中的东西以此才促进学生对学习的积极性和主动性。在英语课文阅读的学习当中，情境教学能够使学生的思维得到开发，构建生活与课本的连接，情境教学使学生学习英语阅读不再是传统的学习，不再是被动的接受死板的知识，而是有趣的，能够学习的。教师要制定合理的教学目标，制定合适的情境，这样也能够帮助学生温习学习过的知识，也能够对新的知识有预习，能够开发自己的思维模式，提高认知水平。
        3.结束语
        总而言之，社会在发展，时代在进步。英语课文阅读教育不可或缺，要顺应社会发展的步伐，培养现代社会所需要的人才。所以，对于英语的课文阅读教学来讲，我们一定要不断的拓宽，不断的培养学生的英语核心素养，提高学生的阅读能力，最大程度的满足时代发展的人才需求。
参考文献：
【1】李一览，高中英语阅读教学中培养学生的创新性能力[J] .名师在线，2018，（65），46—48.
【2】庞珊珊，高中英语阅读教学中培养学生逻辑思维能力的策略探究[J] .英语教师，2019，（76），136—138.
【3】郭丽利，高中英语阅读教学中培养学生阅读能力的策咯[J] .英语教师，2018，（656），122—127.