王丽
衡水学院
能够在学习初始阶段养成良好的自主学习能力，不仅可以更加高效地对不同学科的知识进行深入学习和理解，还能够提高自己的学习效率和学习收获，对自己的学习能力进行一定程度的提高的同时，进行自查和自省，以更加针对性的学习内容提高自己的综合学科素养。本文对如何培养中小学生自主学习能力进行探讨，希望能够为各位中小学教师的教学提供助力，并帮助中小学生养成良好的自学能力。
关键词：中小学生 自主学习 能力培养
对学生进行能力培养的过程，是需要教师进行精心设计的。以往的灌输式教学课堂极大的，削弱了学生的思维能力和自主学习能力，让学生成为一个毫无思想木偶人，就更不要说进行自主思考和学习了。在新时代的要求下，教师的教学模式显然应该进行改变。教师需要与学生建立良好的沟通关系，让学生能够在课堂上拥有自己的地位，发出自己的声音，在学生对课堂知识进行思考和回答的过程中，培养学生的学习能力和自主探究的能力，才能够为学生成为社会所需要的具有探究意识和综合素养的人奠基。
一、探究式教学，小组合作进行思考
想要提高学生的自主学习能力，首先就是要提高学生的课堂参与能力，让学生能够有时间和条件机会在课堂上进行思考与讨论，才能够得到学生思维的发展。显然，以往的填鸭式教学是无法满足学生自主学习需求的，教师需要采用探究式的教学方式，用符合课堂内容的问题，让学生在组内进行对问题的讨论和解答，给予学生更大的自由度，让学生能够在组织语言说服他人和对于他人的语言进行思考消化的过程中，发展自己的思考能力和自主学习能力。当然，教师也一定要注意到探究的问题是需要具有可操作性和探究性质的。在提出问题之后，教师一定要注意问题的引导性质，并密切关注学生的讨论进程，为学生指导思考方向，保证学生的思考都是有效且正确的，才能让课堂更加高效，学生的自主学习能力得到提高。
以语文学科为例，培养学生思维过程时，教师可以通过对课文的问题提出引导学生对语文进行发现和认识：“你们认为哪一段是本篇课文的中心段？本篇课文可以分为几个不同的层次，分别都叙述的是什么呢？你认为本篇课文的中心思想是什么？文章中的关键词是什么？通过关键词，你能够领悟到什么内容？请对这些问题详细展开讨论，与小组内同学共同思考，并将其总结成一段能够对课文起到综述作用的话。”这些问题是教师在进行教学过程中，经常会用到的问题。但是一些教师却以自问自答的方式直接对知识点进行讲述，导致学生产生思维惰性，无法在课堂上进行好好思考和学习，而将这些问题全部抛给学生，能够让学生在压力的催促下，与其他同学进行共同学习，提高自己的探索能力，对文章的理解也就更加深刻。
二、合理评价机制，刺激学生自学兴趣
当然，除了在课堂上通过提问的方式引导学生进行自主学习以外，教师也需要设置合理的评价机制，让学生认识到自己对于学习的付出，是能够被认识和肯定的，刺激学生继续进行自主学习的欲望和兴趣。有些教师在学生回答问题之后，总是针对学生的缺点进行强调和批评，让学生失去了回答问题的自信心，就算心中有诸多想法，也不进行深入思考和实现，以避免教师的打击，显然，这是对学生的学习思维得不到训练的。因此，教师需要在问题的回答过程中对学生进行鼓励和夸奖，为学生树立良好的答题自信，让学生更加愿意参加课堂活动，才能够对学生的思考和自学能力进行一定程度的提升。
以进行数学应用题的训练为例，教师除了需要让学生以小组的形式进行查漏补缺之外，也需要让学生按照座次顺序将数学题的答案依次回答，学生如果答对教师需要运用肯定的手势和语言“非常好，你的回答十分正确，你很棒！”，让学生获得答题成就感，学生如果答错的话，也不要直接打断学生的回答，而是要询问学生的解题过程之后，对学生的思维进行肯定，再从学生的错处入手，循循善诱的让学生认识到答错了也没有关系，只要勇于肯定和表达，就是教师喜欢的学生，才能够帮助学生在课堂上进行积极表现。
三、学习技巧教学，提高自学能力
跟知识性内容的学习一样，学习技巧也是需要让学生进行学习的。知识基础决定上层建筑，在进行自主学习的过程中，教师也需要培养学生的学习能力，带领学生对众多学习方法进行学习并学会应用，才能够让学生拥有自主学习能力。教师需要调整自己的教学观念，培养学生发现问题的能力，和对问题进行探究的知识技巧，让学生能够完整的进行，对知识的发现、思考、分析、理解、记忆，才能够对学生的自主学习能力进行实现和提高。在进行教学的过程中，教师每使用一种教学方法，需要将其概念复述，再带领学生展开学习。
以语文教学过程为例，教师在进行课文分析时，需要对各种修辞手法进行强调：“这个句子运用了比喻的修辞手法，就是将某a比作某c，在一定情境下，将ac关联起来。”“对文章中重点关键词进行寻找和分析的技巧在于联系课文的题目，和中心思想。”“了解古诗文的写作背景能够对古诗所蕴含的情感进行更加深刻的了解。”等等，作为一些课上随口提到的小知识，在长期的熏陶中，帮助学生学会学习技巧。
实际上，中小学生的学习能力还是比较强的，教师需要根据他们的思维特性，提高学生的课堂思考空间，在知识性的教导过程中，插入自主提高训练，用更合适的方法，对学生的自学能力进行影响和培养。
参考文献：
[1]范婷婷.小学生自主学习能力培养与研究[J].科教文汇(中旬刊),2020(11)
[2]殷朝霞.探讨如何提升小学生数学自主学习能力[J].学周刊,2020(30)