唐丽
武汉文理学院外国语学院 湖北省武汉市 430000
摘要：随着社会经济的快速发展，教育的内涵也发生了日新月异的变化，习主席于2014年9月9日在北京师范大学提出“四有”好教师的要求，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，为提升教师素质、加强教师队伍建设指明了发展方向。作为一名高校教师，面对不断变化的教育环境，要时刻谨记“四有”嘱托，以自身的理想信念为方向，树立高尚的道德情操，扎实自身的学识功底，培养自己的仁爱之心。
关键词：“四有”好教师；理想信念；道德情操；扎实学识；仁爱之心
在第30个教师节即将到来之际，习近平总书记来到北京师范大学以“做党和人民满意的好老师”为主题发表了重要讲话。习主席强调，全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育、培养社会主义事业建设者和接班人做出更大贡献。①那么，该如何做“四有”好教师呢？
一、“四有”好教师应该具有崇高的理想信念
朱永新教授在《新教育之梦》第七章中写到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师。”②作为一名教师，要想在教育事业上有所突破、有所成就，首先要有明确的奋斗理想。有了理想,才能带着使命感不断的迎接教育生涯中接踵而来的挑战，战胜可能遇到的种种挫折。
那么，什么是理想？理想是行船在茫茫黑夜里前进的灯塔，有了灯塔的指引，行船才有前进的方向和动力！理想是干涸沙漠中携在身上的清凉的饮水，有了水的存在，前行才有信心，才有希望。
二、“四有”好教师应该具有高尚的道德情操
《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》明确提出：“突出课堂德育，在教育教学中提升师德素养”。同传授知识一样，若要在课堂中突出德育，教师自身首先要加强德育培养，使得自身具备高尚的道德情操。
习主席说：“教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。”作为一名大学教师，时刻谨记“身正为师，德高为范”，时刻注意加强自身的道德修养，以高标准严格要求自己，在大事上严肃认真，在小事上也绝不放松。关注国家大事，有国才有家，要时刻心怀国家，坚定信念，以身作则，提升自身道德修养，培养自身高尚的道德情操，真正的起到为人师表、模范带头的积极作用。
三、“四有”好教师应该具有扎实的学识功底
师者，传道、授业、解惑也。作为教师，在这个瞬息万变的新时代，要想为学生传好道、授好业、解好惑，需要建立成长型思维，不断学习、不断进步，不断充实自己的大脑，不断丰富自己的内涵。③
习主席说，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。扎实的知识功底是传道的基石，过硬的教学能力是传道的根本，勤勉的教学态度是传道的前提，科学的教学方法是传道的手段。大学生作为已初具一定的世界观、价值观和人生观的个体，在经济发展迅速、知识日新月异的新时代中具有“学习欲望强烈、危机与竞争意识强烈”的特征，具备对新事物的接受能力。做一名“四有”好老师，必须具备扎实的学识，通过努力提升自身学识魅力，满足学生如饥似渴的求知欲，在促进学生发展的同时促进自身专业的发展。
那么，作为一名高校教师，如何提升自己的学识水平呢？
（一）立足专业，扎实学识
苏霍母林斯基指出：“只有教师的知识面比教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”是的，教师具有扎实渊博的专业知识，才能在教学的过程中随机应变，游刃有余。
诚然，老师不仅要熟悉所教教程的基本内容，还要不断的加强专业学习，在提升自身专业水平和专业能力的同时，熟悉本专业学术动态，用最新的科研观点推动自身教学工作的开展。
（二）驻足科研，开拓眼界
教师的学识魅力不仅在渊博和精进的专业知识上有所体现，在对自身的教学反思上也有所体现，有反思才有探索，有探索才有进步，才能更好的扩宽自己的学识。作为高校老师，在教学及了解专业动态的同时，自身也要勇于参与到专业的科研研究中来，结合课堂内外遇到的问题进行探索，结合自身经验进行反思，身体力行，使得教学和科研并行，在科研中开拓自己的眼界，提升自己的思维，进而在推动专业发展的浪潮中发挥自己应有的力量。
（三）涉足近区，丰富学识
作为教师，仅仅懂得专业知识是不够的，还要懂得怎么开展有效的授业，这就要求我们扎实专业学识的基础上，要涉足相关学科，比如教育学、心理学等。这些学科揭示学生的心理发展，揭示学生掌握知识和技能、培养道德品质和协调人际关系等方面的心理规律，揭示教与学过程中的基本规律，可以帮助教师更好的了解学生、理解教育，用科学的理论指导教学实践。同时，这些学科也可以帮助教师进行有效的学习以及自我培养与提升，进而丰富自己的学识。
四、“四有”好教师应该具有暖人的仁爱之心
爱是教育的灵魂，没有爱就没有好的教育。作为传道的老师，具备仁爱之心尤为重要。有仁爱之心，才能打开学生的心门，走进学生的内心；有仁爱之心，才能和学生建立相互信任的关系，才能更好的施展教育；有仁爱之心，学生才能更好的学会理解、学会包容、学会自我完善。尤其是当代大学生中独生子女比例较高，他们在生活中缺少历练，缺乏对挫折的承受力，一旦遇到挫折，更容易出现沮丧、焦虑甚至自卑的消极情绪，④很容易影响学习效果，这就要求老师们对学生多施展仁爱之心，多了解学生，在学生遇到不顺心的事情时多理解、多包容、多鼓励、多引导。
那么，教师如何施展仁爱之心呢？
（一）尊重学生
学生，作为一个拥有独立人格的个体，受前期家庭教育、学校教育和社会环境的影响，必定拥有不同的学习习惯、不同的思维和不同的三观。作为高校教师，首先要尊重学生的人格，尊重学生的思维，尊重学生各自的发展规律。教师要相信每一位学生都有自己的花期，要相信每一位学生都可以成为有用之才，在尊重学生的基础上发展自己独特的教育理念与教育方法。
（二）理解学生
教师要充分理解学生，学生学习的需要、成长的需要，甚至休息的需要、交友的需要等，教师都要予以考虑、予以理解，尤其要理解学生独立的人格尊严的需要。教师的理解是打开师生间对话之门的钥匙，为师生进一步进行互相交流打下基础。因此，教师要善于倾听、善于理解，用切身的体会帮助引导学生，让学生知道你对他的理解，从而达到心与心的交流和沟通。
（三）关爱学生
教师要真诚的关爱学生。在教学安排上，可以张弛有度；在课堂观察中，及时捕捉学生的各种情绪，解读学生的状态；在作业布置上，要难易结合；在评价中，要多鼓励少打击；在课堂外沟通交流中，及时消化课堂观察中捕捉到的信息，真诚的关爱学生，分析学生的优势和不足，激励学生，在互信互爱基础上解决问题，以确保教学课堂的良性循环。此外，在课堂外，也要多和课代表沟通，及时了解班级学习动态，及时的给予关爱和帮助，以高度的责任感达到教书育人的目标。
作为一名高校教师，要谨记习书记的嘱托，坚定理想信念，时刻注意培养自身高尚的道德情操，扎实自身的学识功底，教学与科研并行，因材施教，关爱学生，提升学生的学习兴趣，改善教学效果，做“四有”好教师。
参考文献：
[1] 习近平.做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈会时的讲话[N].人民日报，2014-9-10（1）
[2] 朱永新. 新教育之梦[M].人民教育出版社，2004：117-132
[3] 卡罗尔·德韦克.终身成长[M].楚祎楠,译.江西人民出版社，2017：1-8
[4] 刘建民.当代大学生特点及其成因分析[J].边疆经济与文化，2010,11(83):60-62