探讨生本理念下的高中语文阅读教学--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

探讨生本理念下的高中语文阅读教学

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：王云南

[导读] 在高中语文学科教学活动中，阅读教学是重要的组成部分。本篇文章主要围绕“生本理念下的高中语文阅读教学”这一主题展开探索，旨在寻找到促进语文阅读教学质量进一步提升的可靠途径。

南安市延平中学王云南

摘要：在高中语文学科教学活动中，阅读教学是重要的组成部分。本篇文章主要围绕“生本理念下的高中语文阅读教学”这一主题展开探索，旨在寻找到促进语文阅读教学质量进一步提升的可靠途径。
关键词：生本理念；阅读教学；策略
        在我国社会经济与科技不断发展的形势下，国家对教育的投资不断加大，教育越来越受到全民的重视。随着新课程改革的进一步推进与落实，生本理念应运而生。生本理念是一种全新的教学理念，与以往课堂教学中的师本理念截然不同。生本理念的出发点是尊重学生的内在发展，在课堂教学中一切从学生出发、一切为了学生。高中语文课程是高中生的必修科目之一，将生本理念融入到高中语文阅读教学当中来，可以有效弥补传统课堂教学中的不足。
        一、生本理念下信息技术辅助高中语文阅读教学
        信息技术作为教学辅助手段被引入到高中语文阅读教学课堂当中，可以更加有效的贯彻实施生本理念。生本理念强调的是在课堂教学活动中充分重视学生的主体地位，让学生更多更好的参与到课堂教学活动中。高中语文教学课时有限，课业繁重。信息技术在高中语文阅读课堂中辅助教学，可以有效活跃课堂氛围，使教材中的知识通过丰富的色彩和图像展现在学生面前，不仅让语文知识变得生动起来，也让高中生在愉悦中学习，寓教于乐。信息技术在课堂教学中的应用，可以大大促进与提高学生对课堂教学活动的积极性，让学生不断参与到课堂教学活动当中来，更好的实现高中语文阅读的生本课堂。
        例如，在讲解人教版高一语文上册《喜看稻菽千重浪》这篇课文时，教师可以利用信息技术辅助教学。这篇课文讲述的是杂交水稻之父袁隆平院士的事迹，很多学生听说过袁隆平院士的事迹，但是对于袁隆平的形象不甚了解，文中这样描述袁隆平：“他看起来更像一个地道的湖南农民”“挽起裤脚走下麦田”。这样的描述让我们可以联想到袁隆平的形象，如果配合上信息技术，将袁隆平工作时的照片展示在学生面前，那么学生的认识会更加清晰明了，更能感受到袁隆平院士的人格魅力，对于理解文章内容有很大帮助。
        二、生本理念下倡导小组合作学习
        在高中语文阅读教学课堂中，倡导高中生进行小组合作学习有助于更好的实现生本理念。生本理念在课堂教学中的应用已经取得了一定的成果，获得了广大教师和学生的一致好评。在高中语文阅读教学课堂中倡导小组合作学习，是生本理念下的又一课堂学习方式。小组合作学习，是以班级内高中生为主体进行分组，在课题探讨学习时小组内自由分工，自由讨论。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

通过这种模式，小组内成员可以互相取长补短，既有分工又有合作，在学习语文阅读知识的同时提升了高中生的综合素质。传统的师本教学理念下，高中生更多的是接受式学习，在生本理念的小组合作中，高中生可以发散思维畅所欲言，更有助于高中生的思维塑造。
        例如，在讲解人教版高二语文《人的正确思想从哪里来的》这篇课文时，教师可以采用小组合作的方式进行授课。首先教师将学生每5人分为一组，针对这篇课文的题目进行小组讨论，小组中每个学生都可以发表自己的观点，有的同学说人的正确思想是书本上学来的，有的同同学说是通过实践得出的，通过讨论，从而引出这篇课文的中心思想，“人的正确思想只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三个实践中来。”通过小组合作可以快速导入课堂，授课效果更好。
        三、生本理念下拓展高中语文课外阅读
        将生本理念贯穿于高中语文阅读教学当中，可以通过拓展高中生的课外阅读范围来更好的落实。生本理念的出发点在于尊重学生的学习主人翁地位，打破传统的课堂教学方式。高中生面临着较大的高考压力，高考不仅仅是对高中生日常知识学习积累的考查，也是对高中生学习能力与学习习惯的考验。高中语文作为一门人文学科，仅仅通过课堂教学中课本上的阅读内容是不能满足高中生的学习需求的，因而拓展高中生的语文课外阅读显得尤为必要。延伸课外阅读，是对课堂阅读教学的补充，也是对高中生自主学习能力与探究能力的培养。
        例如，在讲解人教版高三语文《蜀道难》这篇课文时，教师要拓展课外阅读。首先教师带领学生了解作者李白的生平及写作背景，然后要了解蜀道是如何“难”的，将这些内容了解清楚后，学生就会发现这篇课文表达了作者对友人入蜀安全的担忧，更表达了世道艰难、壮志难酬的悲愤。通过拓展阅读，可以帮助学生更好理解文章内容。
        总结：
        生本理念是课堂教学理念的大势所趋，教师在教学活动当中仍然需要不断的探索。借助信息技术手段辅助课堂教学活动，倡导小组合作学习深入探究，以及不断拓展课外阅读，都是生本理念下高中语文阅读教学的有效举措。完成教学任务，激发高中生的阅读兴趣，培养高中生的阅读能力等都是高中语文阅读教学课堂的题中之义。生本理念下的高中语文阅读教学，应当在充分尊重高中生课堂主体地位的同时，实现课堂教学效果。
参考文献：
[1]邵兴军.浅谈在核心素养背景下构建高中语文生本课堂的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(12):45.
[2]李永兴.“生本理念”下高中语文阅读教学方法研究[J].课程教育研究,2019(01):77-78.
[3]张国新.基于“生本”理念下高中语文阅读教学研究[J].课程教育研究,2020(27):72-73.