张茹
（安徽省阜阳市第十九中学，安徽 阜阳 236000）
摘要：近年来，对于初中生物教学的成果建设要求越来越高标准严要求。要想达到如此的高标准、严要求的初中生物教学水平，需要通过对初中的生物教师在课堂上的对于学生的教学方式的改进。特别是初中生物课堂的学习是学生在学习过程当中开始逐渐频繁接触生物基础相关知识的时候。生物教师通过结合数字化水平较高的实验教学方式这种较为有趣味性的实验方式，在实验课堂上讲解知识会让学生有兴趣，并且主动接受生物知识。
关键词：实验教学法；初中生物；实践运用
将实验教学法这一个课程内容项目运用到初中生物基础实践课堂上，就是对初中生物教师课堂上教学方法的一次尝试性的改进工作。通过一定的具有理论性的教学方法将生物实验变得更数字智能化、科学水平提高化，使学生能在生物实验的教学中更轻松的学到生物知识。
一、实验教学法概述
根据近年来教育界对各阶段学校的学生实践课程实验课堂的考察和学生对于实验课堂的认知力、熟悉度等各方面的研究分析，发现各阶段学校对于学生在课堂上进行课程内容实验这一方面的教学内容情况并不容乐观，没有达到预期中想象的教学水平。于是在这种情况下，教育界大力向各阶段学校推行将实验教学法结合到初中生物课堂实践教学的这个教学模式。数字化科技水平高的实验教学法可以运用在初中生物课堂课本知识内容上需要进行实验得出各项结论的学科当中。通过让学生自己按照课本内容进行实验[1]。在实验当中得出结论这种方式能够最大程度的让学生学到实验知识和理论。初中生物知识的学习任务内容是要求学生对课本知识内容进行大量实验而得出实践理论的支撑的。
要想在初中生物课本知识内容教学的课堂上推行数字化科技化水平较高的实验教学法这个方式，需要借助依托于数字化实验室的建立。科技水平高生物实验教室具有众多专业化程度更高，更适用于初中生物教学的实验工具。初中生物课堂实验教室是以学生在课堂上能够大量进行实验得出结论为目的设置的实验教室，学生在这个生物实验教室进行操作十分的方便，对于实验学习上更有帮助的作用。生物教学实验教室能够满足在初高中阶段对生物学科进行基础学习实验分析的基本要求。对于一些较为有针对性和危险性的实验也可以保证安全性，通过模拟等方式提供更有安全保障的实验方式。
二、生物课程中实验教学法的优势
教育界要求在各阶段学校在初中生物课堂教学中推行实验教学法，这个实验教学法针对学生可以进行实际操作实验的教学方式是经过长期考虑验证分析的。此原因就是在各个阶段的学校推行生物课堂中的实验教学法教育，对学生的教育内容形式有特别大的帮助。
借助实验教学法教学法的优势，提高学生对于初中生物课本知识内容实践理论操作知识的掌握和学习。根据各个学校在初中生物课堂教学中推行实验教学法的经验总结，可以得出实验教学法在初中生物的课堂中有以下优势：对于初中学生在生物的实验化教学教室的实验过程透明清晰，生物教师可以非常清晰地观察到学生在生物课本知识内容实验课堂上的收获或者遇到的困难等。这个透明清晰除了指教师可以在初中的生物课本知识内容相关实验课堂上清晰透明的观察到学生在课堂上的实践结果[2]。实验化教学需要的生物教室的实验工具专业化程度高，学生能通过实验室中各种实验工具清晰明了的观察到自己的实验成果。
生物教师在课堂上通过重难点理论知识让学生在智能化科技水平高的实验室里进行实际操作，提高学生对于该理论性的重难点知识的理解领悟能力。学生通过自己动手操作这种方式，拓宽了初中学生在初中生物课堂上的实际操作学习方式，并且能够有效增加自己在学习生物知识理论性的重难点上的积极性主动性。在生物课堂上结合实验教学法还有一个优势就是将生物实践操作提升的更具有智能化的水平。由于科技化水平高的生物实验教室的专业化水平程度比较高，实验教室里所拥有的各种实验器材用具非常智能化，并且能够自动进行实验。初中学生在经过生物教师对于数字化科技化的实验教室的简单操作讲解后，能够非常迅速的对实验工具进行上手，开始自己的生物课本知识内容实验操作。
三、生物教学中如何运用实验教学法
将科技水平较高的实验教学法和初中生物课堂两种教学方式进行结合，是要根据结合初中生物课本知识内容进行运用[3]。举个例子来讲初中生物教师在课堂上为学生进行生命科学相关的知识理论讲解的过程当中，可以在科技化水平较高的生物实验教室进行一定的细胞实验。通过让学生制作样本用显微镜观察自己的头发或者口腔黏膜等人体上的样本体会生命细胞的重难点知识。还有在学习人体所需的营养物质这个章节的课本知识内容时，初中生物教师可以通过一定的试剂，在常见的食物上进行实验，让这个阶段学习的学生通过具体化的生物实验明白食物中所含的各类酶或者基础物质的相关知识。
结论：
教师通过多年的教学经验改进升级在初中生物课堂上的授课方式和教学模式，能够对学生提高生物基础知识点的接受能力和学习能力有特别大的帮助。通过将实验教学法这种优秀的实验方式，结合进初中生物的实验课堂上，大大提高了学生在实验中学到生物知识的可能性。
参考文献：
[1]赖崇理.《重视实验教学，提高课堂效率——初中生物实验教学策略》 [J].试题与研究，2020.11.10
[2]曹加国.《数字化实验在初中物理实验教学中的应用》 [J].中学课程辅导(教师教育),2020.10.10
[3]赵各达.《初中生物教学中学生实验探究能力的培养策略》 [J].科学咨询(教育科研),2020.11.05