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新课改下分析信息技术在小学语文教学中的应用

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：周丽

[导读] 随着信息技术快速发展，更是将该技术应用在不同的领域，为行业造福。教育领域也不例外，特别是小学语文教育中应用信息技术，可以有效调动学生的学习兴趣，更能突破传统教育的弊端，强化学生自主探究的能力，继而提升他们学习的积极性。本文将对小学中高段语文教学中存在的问题加以论述，并提供信息技术在小学中高段语文教学中的应用，仅供参考。

湖北省十堰市郧阳区青山镇九年一贯制学校周丽 442513

摘要：随着信息技术快速发展，更是将该技术应用在不同的领域，为行业造福。教育领域也不例外，特别是小学语文教育中应用信息技术，可以有效调动学生的学习兴趣，更能突破传统教育的弊端强化学生自主探究的能力，继而提升他们学习的积极性。本文将对小学中高段语文教学中存在的问题加以论述，并提供信息技术在小学中高段语文教学中的应用，仅供参考。
关键词：信息技术;小学语文;语文教学
        在素质教育理念深入的背景下，对我国小学语文教学模式提出了新的要求，特别是沿袭传统的教育方案已经不再适用于小学生教育工作，若引用现代化的信息技术应用在小学语文教学的过程中，既可以创新当前的教育工作，还能激发学生的学习兴趣，从而提升学生的学习效率。
        一、小学语文教学中存在的问题
       （一）课堂教学缺乏新意
　　    教师在日常教育的过程中，需要运用更多元化的教育方式，才能让学生感受到学习的乐趣，所以说，在教育教学的过程中，需要根据课本内容对知识内容进行丰富的讲授，这样才能拓展学生的创新思维。然而在当前教育之中，多数教师依旧引用传统的教育方式进行教育工作，影响语文教学质量。
        （二）学生缺乏学习热情
        因为处于小学中高段年级，教师与学生都有升学的压力，导致课堂氛围过于压抑与严肃，学生在这样的情况下无法调动学习的兴趣与热情，影响对课程内容的学习。教育应建立在学生的兴趣之上，才能推动学生的发展与进步，这样才能让学生感受到学习的乐趣，从而提升学习的质量。
        （三）教学课堂缺乏活力
　　    课堂是由教师及学生一同构成的，若教师缺乏教育方法的创新，致使课堂教育缺乏新意，影响学生学习的进步。教师的作用应是帮助学生丰富知识开拓眼界，大多数教师受应试教育的影响，将成绩作为评价学生是否优秀的标准，通过大量布置作业及阅读课文，确保学生对学习内容进行刻板的学习，这样的教育模式过于在于学生的高分成绩，降低学生人文素养的培育，影响语文课堂的活力[1]。
        二、信息技术在小学语文教学中的应用
        （一）构建情境，培养学生的语文学习兴趣
　　    对于小学阶段的学生而言，兴趣是最好的教师，通过激发学生的学习兴趣，才能提升学生学习质量。

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在小学语文教育过程中合理应用信息技术，可以激发学生学习的兴趣，丰富学生的知识层面，拓展学生的眼界，将语文生涩难懂的文字内容以更为生动的形式展现在学生眼前，从而激发学生学习的自主性，提高学生学习的质量。
　　    如：在学习《草原》这一内容使，教师可以通过网络查找相关的信息内容，并通过多媒体设备为学生展示草原的无线风光，还可以搭配天堂这首歌，让学生在视频、在音乐之中感受到草原一望无际的景象，继而完成后续课程内容的学习。通过这样的方式，让学生在不知不觉中参与到课程的学习之中，激发学生学习语文的兴趣，继而提升课堂教育教学的质量。
        （二）突出教学的重点，提高阅读教学的质量
　　    在小学语文教育的过程中，要突出教育教学的重点，强化学生的阅读质量，才能让学生学习到语文课程中的重点内容。传统的应试教育局限了学生的创新思维的开发，对于学生后续学习与思维的拓展极为不利。若在语文教育的过程中，合理应用现代信息技术，可以通过课件展示的方式为学生展示课文中的重点与难点，提升学生的阅读质量，促进学生学习语文学习的效果，提升课堂教学质量。
　    　如：在学习《开国大典》这一内容时，一些学生对于历史没有那么深的了解，所以无法理解文中讲述的内容，通过信息技术可以为学生展示我国开国大典时期的盛世景象，从而对我国首都北京产生向往之情，甚至可以想象自己身处在天安门处，会有怎样的心情，并通过这样的方式，让更多的学生了解到新中国成立对于我们国家的重大意义，从而激发学生的爱国之情，更好的完成语文知识的学习。
        （三）丰富教学资源，开拓学生的眼界
　　    多数学生学习语文会受教师的影响，对字词句多是通过练习的方式完成知识的学习，这样传统的教育方式已经不符合社会的发展，无法满足学生对学习的需求，基于此，教师需要在教育的过程中强化对授课方式的改正。科学运用合理的信息技术方式，帮助学生搜寻到更多的教育资源，为学生学习提供更多的教育资料，从而帮助学生提升学习质量[2]。
　      如：在学习《我的伯父鲁迅先生》这一内容时，教师可以借助信息技术为学生搜寻到更多与鲁迅先生相关的资料，通过这些资料内容使学生更好的了解鲁迅，完成后续内容的学习。同时，基于这样的教育方式，教师可以与学生在信息技术展示的过程中拉近与学生间的关系，活跃课堂氛围，提升教育质量。
        结语：
　　    综上所述，在小学语文教育的过程中，教师可以通过信息技术强化对知识内容的学习，加深学生对于课文知识的认知，建立对语文知识学习的兴趣，从而更加积极主动的参与到课堂内容的学习之中，提升课堂教育教学质量。
参考文献：
[1]叶琴.微课在小学信息技术教学中的应用[J].当代家庭教育,2020(35):157-158.
[2]任芃.信息技术在小学中段语文识字与阅读教学中应用的具体路径[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(11):16.