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加强线上教学互动，提高初中数学教学质量

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：周学群

[导读] 初中教学时期，教师开展数学教学的时候，以线上教学体系为主，为带动学生学习发展提供指引。线上互动教学体系的合理构建，让学生拥有数学知识完美空间年。教师把握线上教学互动的关键点，为学生的数学知识学习带来完美体验。教师以活跃学生学习思维为主，让学生在认真进行数学知识学习和分析的情况下，拥有准确的认识和理解。线上互动教学情境的合理释放，为学生的数学知识学习带来完美指引。教师要分析初中数学线上教学互动的意义

福建省平和第一中学周学群 363700

摘要：初中教学时期，教师开展数学教学的时候，以线上教学体系为主，为带动学生学习发展提供指引。线上互动教学体系的合理构建，让学生拥有数学知识完美空间年。教师把握线上教学互动的关键点，为学生的数学知识学习带来完美体验。教师以活跃学生学习思维为主，让学生在认真进行数学知识学习和分析的情况下，拥有准确的认识和理解。线上互动教学情境的合理释放，为学生的数学知识学习带来完美指引。教师要分析初中数学线上教学互动的意义，针对具体教学策略进行详细分析和阐释。
关键词：线上教学互动；初中数学；教学质量；提高策略
        前言：教师发挥线上教学的价值，为学生之间的互动带来良好指引。教师为学生的数学知识学习提供明确的方向，带动学生从多个角度入手对数学知识进行重点分析和阐释。教师让学生感受到数学知识学习精彩，为学生数学知识学习体系带来良好指导。线上教学互动的合理规划，让学生从多个角度进行数学知识研究和分析。教师为学生数学知识学习带来良好的体验，从综合性方面分析，为诠释优质的初中数学线上教学做出准备。
        一、初中数学线上教学互动的意义
        初中数学线上教学互动展现出了重要意义。教师应该对教学互动进行关注，并合理把握线上教学价值，为带动学生综合素质发展和成长奠定基础和准备。教师实际进行教学过程中，要对线上教学互动进行稳定构建，以活跃学生学习思维为主。第一，教师通过线上教学互动，让教师和学生之间拥有了互动交流的机会。学生面对数学知识学习的时候，也会感受到所学习内容精彩。不断诠释属于学生个性化发展空间和机会情况下，让学生拥有对初中数学知识的准确理解和认识。教师让学生在深度进行数学知识认识情况下也拥有了升华自我的空间和机会。第二，教师展现出线上教学互动价值，会活跃学生思维品质，保证学生的数学知识学习能力得以提升。教师对互动教学进行合理构建，以符合学生身心发展规律为主，带动学生认真进行数学知识思考和研究。以全面整合初中数学线上教学体系为主，让学生充满学习能量。第三，线上互动教学体系的合理搭建，是进一步整合初中数学教学互动的重要方面。教师对初中数学教学方向进行完善，找寻符合学生全面发展的初中数学线上教学模式和机会，在拥有了完美的学习空间下，也成就了自我发展。教师对线上互动教学进行合理升华，从根本上全面带动学生学习全面发展和成长。
        二、线上教学互动在初中数学教学中运用具体策略
        （一）借助线上提问，加强互动教学
        初中数学线上教学体系构建过程中，让学生拥有对数学知识学习的准确认识和理解。在不断完善学生数学知识学习内容情况下，学生跟上线上教学的脚步，更好的进行互动学习。

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教师对线上教学进行稳定实施，让学生拥有了合理的成长和空间，在网络学习领域中，形成良好的数学学习认识。教师实际进行“中心对称”教学时候，在线上教学环节上，为了让学生的互动学习更加合理和全面，则以线上提问为主，让学生思考问题“中心对称图形存在哪些特点，生活中存在了哪些中心对称图形？”学生获得了准确的学习方向，在线上与教师互动，通过跟上线上互动提问，活跃学生学习思维，也提升互动学习质量。
        （二）实行线上检测，完善互动模式
        教师为了让互动教学模式得以升华和稳定构建，为学生提供数学学习良好机会。完成了数学知识教学之后，就可以构建合理的课堂检测，为学生互动学习提供指引。教师完成了“三角形的垂直平分线”教学之后，借助线上检测互动形式，完善学生的数学知识学习监督和管理。教师以线上课堂检测环节为主，可以关注学生学习状态，制定出针对性课堂练习题目。为学生提供了数学检测时机，保证学生的数学知识学习获得完美的指引。这也是加强课堂互动的重要方向，活跃学生思维品质，感受到数学知识学习精彩拥有完美的数学课堂线上检测模式，让师生之间互动情境得以升级，学生感受到初中数学线上学习的实际力量，更好带动学生学习发展和成长。
        （三）构建微课模式，提高互动质量
        微课教学模式的稳定打造之下，也是线上教学体系得以优化的重要方向。教师完善课堂线上教学互动为主，更好的调动学生学习欲望和积极性。教师在打造微课教学模式过程中，为实现学生学习进步奠定基础和准备。教师通过升华初中数学线上互动教学体系和模式，让学生拥有明确学习方向。教师通过网络为学生构建微课学习载体，然后让学生以在线小组合作学习模式打造，学生之间相互沟通交流，针对数学知识进行重点分析和阐释。这引发学生对数学知识重点思考，也会拥有准确的数学理解。获得了合理的线上合作互动学习体系，提高数学学习研究力度，最终带动学生的初中数学知识学习效果发展和进步。
        结论：综合以上分析，教师对初中数学教学体系进行完美打造，符合学生身心发展规律的情况下，让学生感受到知识学习的实际价值和意义。教师以线上教学互动稳定构建为主，为学生的初中数学知识学习体系合理构建提供准备。教师带动学生认真进行数学知识研究和分析，让学生形成属于自己个性化成长空间情况下，进一步促进学生学习综合素质发展和进步。
参考文献：
[1]杨建飞. 如何在初中数学线上教学中激发学生的学习兴趣[J]. 信息周刊, 2020, 000(007):P.1-1.
[2]尹娟. 导学互动教学模式在初中数学教学中的应用[J]. 中学数学, 2017, 000(012):63-64.
[3]沈善珍. 浅析网络时代下初中数学教育教学生活化[C]// 教育理论研究(第三辑). 0.
本论文系2020年度漳州市线上教学教研专项课题[立项批准号：ZJKTY20048]