新课程改革背景下提升高中体育教学质量

发表时间:2021/1/28   来源:《教学与研究》2021年1月下   作者:周存庆
[导读] 随着社会发展的需求改变,教育需要进行改革,重视对学生综合素质的培养,而改革的进行需要做理念的革新。生本理念是当前教育的核心思想,高中体育教学需要以此为核心进行教学创新,提高教学的质量。教学中需要让学生做主动性的参与,开展游戏教学,开展教学互动,提高教学效果,重视素质教育,培养体育精神,从而使学生的教学主体性得到发挥,能够主动性的参与体育学习和运动当中,有全身心的健康发展。

青海省海西州高级中学  周存庆

摘要:随着社会发展的需求改变,教育需要进行改革,重视对学生综合素质的培养,而改革的进行需要做理念的革新。生本理念是当前教育的核心思想,高中体育教学需要以此为核心进行教学创新,提高教学的质量。教学中需要让学生做主动性的参与,开展游戏教学,开展教学互动,提高教学效果,重视素质教育,培养体育精神,从而使学生的教学主体性得到发挥,能够主动性的参与体育学习和运动当中,有全身心的健康发展。
关键词:新课改;高中体育;教学质量
        前言:新课改下的高中体育教学中,教学方法需要进行转变,注重学生的运动感受,使其积极参与体育学习和锻炼,指导课堂教学和过程,以提高教学的有效性。在实践教学中,教学方法不是一成不变的,需要结合学生的特点和教学内容作出一定的转变和结合,这样才能让教学方法得到有效应用,并提高体育教学的质量。但是要以学生的体育参与为核心,重视体育教学下的实践体验,以保证综合素质培养的落实。
        一、结合教学内容设计体育游戏
        体育游戏的运用能够让学生主动参与到教学当中,获取体育知识,提升身体素质,提高综合素养。但是在高中体育课程的体育游戏的运用要有目的性,与教学内容结合,以使学生可以在游戏中有体育技能的成长,并有兴趣的建立。一些教师的体育游戏应用只重视学生兴趣的提升,造成课堂中学生特别主动,但是从中没有获取到相应的知识,体育能力也没有得到提升,这就使体育教学失去了效用。因此,体育游戏需要重视与教学内容的结合,确保学生在教学中得到有效的教学,有具体的技能锻炼。例如,现在国家对于足球比较重视,但是在高中体育教学中,足球虽然受到了重视,在足球游戏的开展中多为随意性的锻炼,学生在其中没有足球规则的感受,缺乏对足球清晰的认识,并在游戏中得到良好的体验,有兴趣的建立。教师在组织学生进行足球游戏的过程中,不能采用传统的方式,应从足球这项运动的特点出发,设计正确的足球游戏。游戏可以组织学生进行三人足球,采用比赛的形式,让以此来进行足球训练。这样因为既保证了游戏的趣味性也让学生在游戏中可以得到完善知识,有实践的过程,提高足球运动的感受[1]。将体育游戏和教学内容结合是提高学生参与保证教学质量的有效方式,可以通过亲身体验获得的感受,并有实践性的体育锻炼,体育课程的教学效果也就可以得到保障,还能舒缓学生的学业压力。



        二、注重教学交流保证自主发展
        新课改下的高中体育教学不是传统的灌输性教学,需要教师增加教学互动,让学生的主体作用得到发挥,在互动中得到体育知识,并有自主发展。教学的互动是双向的,教师在课堂教学中增加互动,可以建立学习气氛,有效改善学生消极运动的情绪,使体育教学充满活力;学生的主动互动,可以让教师更加了解学生的需要和学生的问题,便于进行教学方法的更改,以适应学生的需要。在生本理念的教学互动中,教师虽然在教学中的地位降低了,但是在学生的心中依旧以教师为核心,所以教学中就需要注重教学交流,并由教师做好组织[2]比如在“三级跳远”教学中,教师就可以问学生“你们都能跳多远?”学生都做出了回答之后,教师再说“其实你们跳得都不对,所以都不远,有谁愿意来示范一下?”这时肯定有学生进行参与,在其示范之后指导三级跳远的技巧,让其重新跳一次,肯定成绩会有所提高。这时教师需要的就是让大家去尝试,并在一边做出详细的指导,强调步伐的协调性和发力,保证理解,然后让学生之间进行交流,总结一下怎样才能跳得更远,这样跳远的课堂中就变得活跃了起来,学生都想尝试一下能不能跳得更远,教师和学生融为了一体,体育学习也变成了实践性的探究,为自主发展体用了平台。
        三、发展体育优势培养综合素质
        新课改下的高中体育需要重视对学生的素质培养,在体育运动中重视体育精神的培养保证学生的均衡发展。高中体育对学生综合素质的培养要发挥体育课程的教学优势,以实践调动个人素质的发展。在实践教学中要利用好高中学生的年龄特点和教学资源[3]。比如组织团队协作的体育项目在教学中加入素质拓展训练的内容等方式,使学生各方面的素质都能得到锻炼,从而达到均衡发展。例如在篮球教学中可以培养团队协作能力和合作意识,在投掷体育项目的练习中,培养竞争意识,在中长跑训练中培养意志力让体育运动的行为带动综合素质的成长。
        结论:总而言之,高中体育在新课改下教学质量的需要生本理念的落实,保证学生的积极参与,引导自主发展,培养综合素质,以此保证学生的全面发展。在此过程中,教师应注意学生的实时状态以及个体差异,以此做教学方法和方式的优化,使学生在体育运动中有综合性的发展。
参考文献:    
[1]杨英贤.谈新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].田径,2020(10):76-77.
[2]陈永文.新课改背景下的高中体育教学模式创新途径刍议[J].成才之路,2020(27):118-119.
[3]陈春.新课标下高中体育与健康课程实施的关键问题研究[J].教育观察,2020,9(31):136-138.
  

 

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