刘丽君 鞠文章
山东省威海市 荣成市第三十一中学 264325
摘要：随着新课改的出现，目前我国很多初中数学教师在教学中都不再沿用传统的教学方法，而是重视教学方法的改革和创新，以提高教学水平，更好地促进初中数学教学发展。基于此，本文简要分析了新课改下初中数学教学方法改革和创新的有效措施，以供大家参考。
关键词：新课改；初中数学教学方法；改革；创新
为了可以积极适应日益变化的社会人才需求，我国在积极改革初中阶段的教育模式，新课改是最近几年普遍实施、涉及范围广的教育教学改革措施。初中数学属于基础数学，在我国新课改不断深入的背景下，初中数学课本难度越来越高，有些内容逐渐倾向于高中数学内容。因此，这就需要初中数学教师在教学中不断创新教学方法，传统的教学方法已经远远不能满足目前的课本教学需求。
一、创新教学方式
完善课堂教学结构要求教师充分了解课本的所有的内容，而且将加强学生学习能力作为教学重点。教学中教师必须要考虑的教学环节包括导入新知识以及巩固课后知识等等，全面挖掘学生的潜力，让学生可以在初中数学课堂上集中学习注意力，在掌握知识的基础上，加强个人的能力。比如：对“平行四边形性质”进行讲解时，若刚开始教师就将平行四边形的性质告诉学生，效果不明显。但是若在讲解新知识前教师首先要求学生将长方形的纸拿出来，而且鼓励学生自己制作平行四边形，制作结束后开展小组探讨。探讨完成后各组选出一名代表上台将最终探讨的结果写在黑板上，再由教师来适当补充学生的结论，而且以此为基础将平行四边形的性质讲授给学生听[1]。相对于传统的教学方法而言，此教学方法获得的教学效果更加显著，通过组织学生实际操作，以培养学生的动作操作能力以及创造性思维。在课堂上展开小组探讨，促进学生之间的相互交流，培养学生彼此合作的能力，扬长避短。利用实践活动的进行，可以帮助学生可以充分的掌握知识，进而真正实现既定的教学目标。
二、合理创设情境，加强学生的创新意识
作为初中数学教师，在教学过程中必须要结合教学内容，根据学生的生活经验以及认知能力，合理设计比较生动形象的教学情境，使学生在良好的情境中更加深入的理解数学知识，获得数学思想以及数学技能。在教学中必须要促使情境问题华，让学生可以置身在找到问题的情境中，扮演好发现者的角色，以调动学生质疑的积极性，主动思考，培养学生的创新能力。比如：对“圆周角”进行讲解时，教师可以尝试着这样导入：将足球比赛的视频播放给学生看，此视频中将特定的画面取出来，同一个球队的两名球员站在球门前的同弧位置。向学生提出问题“只是从射入球门范围的大小来讲，带球球员是不是应该向自己的队员传送球？”这样以学生感兴趣的点切入，向学生提问，可以迅速抓住学生的眼球，提高学习兴趣。并且实现生活问题数学化，利用对数学问题进行全面分析而获取结果，以达到合理运用数学建模思想的目的。
三、科学的教学评价
数学教学评价直接关乎到学生后期的学习。因此，对于高中数学教师来说，在评价学生过程中必须要充分体现公平合理，结合学生实际学习情况合理制定相应的评价制度，也要重视学生的自我评价以及相互评价[2]。
换言之，应该让学生有足够的主动权，要求他们自己评价自己，评价学生是否真正实现学习目标，而且结合个人的具体情况制定全面的学习计划，这样可以是学生更加深入的了解自己，而且利用个人的努力实现学习目标。学生彼此评价通常是在学习小组内部开展，相同小组的不同学生之间彼此评价对方的实际学习进步情况，将肯定学生的学习进步作为重点，对于学生的缺陷提出有效的改善意见，最后由每个小组组长汇总公开评价结果。学生之间的彼此评价有利于激发学生的学习热情，小组成员之间利用合作沟通来彼此鼓励，使学生可以了解自身的缺陷且及时弥补，彼此之间帮助，一起进步，提高班级学生整体学习效率。
四、采用小组合作学习方法
在社会日益发展的背景下，对学生综合能力有了更高的要求，越来越重视学生的全面发展[3]。因此，初中数学教师必须要严格遵循互补的原则将班级学生划分成多个小组，而且正确指导学生采用合作的模式共同达到教学目的。比如：对“全等三角形性质”进行讲解时，教师首先可以即将数学指示下达给学生听，而且正确指导学生进行小组讨论。经过小组的一番讨论后，就可以对全等三角形的性质进行归纳总结：第一，“SAS”是指“边角边”。第二，“ASA”是指“角边角”。第三，“SSS”是指“边边边”，然后要求学生认真记录以上内容，这样可以显著提高学生学习效率。
五、采用多媒体教学手段
在现代化社会，不管是人们的学习还是生活中，多媒体都是必不可少的主要部分，在初中数学教学方法创新和改革中教师必须要主动建立完善的“内部网络”，利用QQ群或者微信群解答学生的各个问题，以更好地服务于学生，而且教师可以尝试着将多媒体教学手段合理运用在教学中，定期组织学生观看一些知名教师的教学视频，这样必定可以改变传统的教学模式，丰富学生的知识，进而为明显提高初中数学教学水平奠定坚实的基础[4]。有些初中课本中增加计算机以及计数器辅助学生学习数学的力度，使学生可以积极主动参与到教学活动中。比如：在计算有理数的加减混合运算过程中，课本中融入计算器，而且利用计算器来运算；就立体图形表面展开图来讲，也利用计算机为画图提供辅助作用。
结语：总而言之，在新课改背景下初中数学教学方法日益优化，培养人才的主要场所是学校，有效的教学方法是加强学生创新意识的主要方法，所以需要不断促进初中数学教学方法的改革和创新，以调动学生学习积极性为切入点，创新教学方式，合理创设情境，加强学生的创新意识，科学的教学评价，采用多媒体教学手段。广大初中数学教师必须要不断探索新的教学措施，积极创新教学方法，以大幅度提高教学质量。
参考文献：
[1]贾继远. 新课改下初中数学教学方法的改革与创新分析[C]. .教育理论研究（第三辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:17.
[2]韩宗鹏,何生国. 新课改下初中数学教学方法的改革探析[C]. .教育理论研究（第一辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:277-281.
[3]赵洪银.新课改下初中数学教学方法的改革与创新分析[J].才智,2018(21):45.
[4]孙祖刚.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].中国教育技术装备,2016(05):114-115.