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关于初中音乐课堂教学中师生互动的探究

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：杨彩红

[导读] 在教学改革思想体系下，教师要注意完善课堂教学环节，通过不同维度对学生实施指引，让学生掌握正确方法，促进学生整体学习成效的提升。在课堂内教师通过不同维度的更新塑造优秀环境，学生能够加深在知识学习中的体会。初中音乐课堂重视互动课堂教学氛围的构建，让学生在知识学习中掌握方法，在教师的指引中掌握正确技巧，完成高效的音乐知识学习，会强化学生的综合艺术修养能力。基于此，文章中主要分析了初中音乐课堂中师生互动模

浙江省台州市椒江区章安中学杨彩红

摘要：在教学改革思想体系下，教师要注意完善课堂教学环节，通过不同维度对学生实施指引，让学生掌握正确方法，促进学生整体学习成效的提升。在课堂内教师通过不同维度的更新塑造优秀环境，学生能够加深在知识学习中的体会。初中音乐课堂重视互动课堂教学氛围的构建，让学生在知识学习中掌握方法，在教师的指引中掌握正确技巧，完成高效的音乐知识学习，会强化学生的综合艺术修养能力。基于此，文章中主要分析了初中音乐课堂中师生互动模式的践行策略。
关键词：初中音乐；师生互动；方式；尝试；分析
        前言：教师要基于课堂教学基本需求、以及学生在课堂学习中的基本能力，构建互动化的初中音乐课堂，让学生感受到教师教学策略的变革，通过不同维度让学生提升在音乐课堂学习中的感悟。教师在教学中采用多种方式、多种技巧，指引学生能够有效弥补认知能力上的差异，通过方法的更新和环境的合理有效塑造，让学生加深在知识学习中的体会，会推动学生综合学习成效的强化提升，让学生在知识学习中获取进步和发展。
        一、融合信息技术，构建互动课堂
        教学情境的设置会加深学生的体会，以教学情境为基础教师践行不同的方法模式，通过合理有效教学情境的塑造、激发，让学生在课堂内体会到信息技术与音乐课堂学习融合的优势。信息技术可以达到一定知识的延展作用，转变传统课堂内教师对学生进行“灌输”的单一、枯燥方法，学生能够主动参与音乐课堂中的互动，也会践行优秀的思想模式，通过课堂教学中方法的变革，让学生做到有效的参与和交流[1]。
        例如：在有关歌曲《七子之歌——澳门》的学习中，教师可以在课堂内通过信息技术展示澳门被划为殖民地的过程，介绍相应的历史，让学生感知历史、感知音乐描绘的主要内容。随后，在课堂教学中教师通过信息技术图片、视频的展示，在学生情感意识被激发之后开展互动课堂，让学生完成歌曲的学习知识。学生在歌曲学唱中注入情感，学生以资源方式在课堂中演唱歌曲，会在有效的互动环节中强化学生的综合学习质量。
        二、开展合作学习，构建互动课堂
        合作学习过程的构建，学生之间相互帮助、相互弥补不足会创建和谐有效的氛围。通过合作学习方法搭建有效的模式和平台，在合作学习基础上以互动课堂的构建，让学生在合作中完成知识点的探索，以相互合作的方式学生在互动中完成歌曲学习，不同歌曲内容的学唱会加深学生在学习中的参与欲望。

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以学生的合作学习为基础，巩固提升学生的学习成效，让学生在互动课堂中提升信心[2]。
        例如：在《春天舞曲》歌曲的学唱中，教师为构建互动化课堂，组织学生以合作学习方式完成歌曲的学习。合作学习小组中学生践行不同的方式方法，以合作为视角完成歌曲的学习。在合作小组中学生相互指引、相互弥补在合作学习中使用方法的不足和歌唱学习中的不足，互相指引，互相弥补会增强学生的学习信心，显示互动教学的优势，让学生增强对互动学习的认可度，推动学生在互动中加深理解，在实践中提升总体成效。
        三、组织实践活动，构建互动课堂
        实践活动会促进学生积极思考，在初中音乐课堂教学中，教师为践行有效的方式方法，可以采用组织开展实践活动方式，以实践活动做到有效互动，让学生在活动中、指引中和模式的塑造下加强体会。通过互动模式更新环节，创建优秀氛围，以互动为基础学生能够在知识学习中主动完成模式的更新塑造，在互动中强化学生的总体体会。互动课堂是实现教学目标的基础[3]。
        例如：教师可以在学校中组织开展不同的主题活动，让学生完成相应题材的歌曲演唱。歌曲演唱实践活动会推动学生参与欲望的形成，可以不同的季节如：“春天”为主题，让学生可以在实践活动中介绍不同的描写春天的歌曲，同时在实践活动中要注意让学生探索方式，在实践主题的有效开展中，在相应题材的合理塑造下，学生完成不同歌曲的演唱，创建春天气息、春天氛围，在互动课堂中增强学生对知识学习内容的理解，也会进化和塑造学生的心灵，让学生在知识学习中和模式的塑造中掌握经验，掌握有效模式。教师可以邀请学生家长参加，践行家校共育思想。
        结语：综上所述，在初中音乐课堂教学中，教师有效开展互动课堂教学模式，践行不同的方式方法，会增强学生在课堂学习中的能动性。课堂教学过程有效弥补学生的不足，会增强学生的知识探索欲望，加强学生在知识学习中的感知能力。教学模式的变革也需要为学生创建的优秀的空间，让学生主动完成知识的探索，让学生在课堂内加深领悟，通过音乐课堂中的知识教学，全面强化学生的艺术素养能力，推动学生的综合成长。
参考文献：
[1]田甜.初中音乐欣赏教育中学生审美能力的培养路径探究[J].艺术评鉴,2019(17):109-110.
[2]张小雷.浅谈二声部作品在初中音乐课堂中的运用——以《念故乡》为例[J].黄河之声,2019(04):113.
[3]王叶.开展师生互动提高教学成效——浅议如何提高初中音乐教学成效[J].北方音乐,2018,37(18):169.