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幼儿园多媒体教学的现状研究

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：史葳

[导读] 随着信息技术的飞速发展，多媒体技术已经成为一种常见的教学工具，越来越多地应用于幼儿园教育中。教师通过做课件、PPT等来进行内容讲解，使所教知识以图片、视频、声音等形式形象生动地呈现在幼儿面前，激发起幼儿的好奇心和兴趣点，达到很好的教学效果。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园多媒体教学的现状研究提出了一些建议，仅供参考。

陕西省咸阳市长武县幼儿园史葳

摘要：随着信息技术的飞速发展，多媒体技术已经成为一种常见的教学工具，越来越多地应用于幼儿园教育中。教师通过做课件、PPT等来进行内容讲解，使所教知识以图片、视频、声音等形式形象生动地呈现在幼儿面前，激发起幼儿的好奇心和兴趣点，达到很好的教学效果。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园多媒体教学的现状研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：幼儿园;多媒体教学;现状研究
        引言
将多媒体技术与教育相结合是社会发展的必然趋势。教师可以从多方面运用多媒体来进行教学活动，通过课件、幻灯片播放等形式把所讲的抽象知识，具体、形象、生动地表现出来，幼儿会在视觉、听觉等感官作用下感受多媒体课件带来的信息，并能很好地接受信息。多媒体的使用可以激发幼儿的学习兴趣，使其能够积极参与到活动中；突破原有教学的局限性，拓宽幼儿的思维方式；能有效实施以教师为主导幼儿为主体的教学模式。多媒体教学具有集成性、交互性、多维性的特点，能促使幼儿充当教学活动主人公的角色在饶有兴趣的探索中获得知识，提高课堂教学质量。
        一、多媒体教学应用到幼儿教学当中的现状
        随着教育的不断发展，大家也逐渐重视起了多媒体技术与教学相结合的新的教学方式，有很多幼儿园把多媒体教学方式重点应用到了幼儿教学当中，在各种各样的活动中利用多媒体技术使幼儿们更好的学习。但是就实际的情况而言，在幼儿园当中采用的多媒体教学方式效果并不是很显著。虽然说很多幼儿园都配备了电视、投影设备还有电脑，但是和大多数的大学多媒体设备来比较的话，幼儿园的设备档次稍微比较低一点。由于他们设备有限，甚至连很多在教学过程中必须用到的多媒体设备都没有，所以在很大程度上阻碍了多媒体教学的顺利开展。很多幼儿园配备相应的设备只是为了应付教育部门的检查而已，并没有把这些设备落实到教学当中去，总的来说多媒体教学设备的使用率都是比较低的，很多的设备只有在幼儿园搞大型活动的时候才能被使用到，没能更好的体现信息化的教学方式。在实际的教学过程中，只有一小部分幼师对于多媒体技术的掌握比较熟练一点，所以教师整体的多媒体教学的素养都不是很高，大多数幼儿园也没有对教师进行系统性的多媒体教学培训。
        二、幼儿园多媒体教学有效的改进措施
        （一）构建良好的教学情境，带动幼儿的学习热情
        对于兴趣而言，其既是幼儿学习的源动力，又是其最好的教师。多媒体技术中形象生动、色彩艳丽的画面、动听悦耳的音乐能够充分吸引幼儿，并使幼儿在和谐、轻松的学习情境中获取知识。通过多媒体对教学活动的辅助，有效完善了课堂教学情境，为教学增添了一定的魅力，能够充分带动幼儿的学习热情。通过为幼儿创设一些可爱形象以及生动的情境，使幼儿的各方面感官被有效调动起来，从而延长幼儿注意力的集中时间。多媒体技术以其自身特有的魅力，为幼儿园教学创造出集视听为一体的教学情境。通过将幼儿作为主体展开教学活动，不单单能够使幼儿兴趣盎然，同时更能够使教师在教学过程中同样感受到充满乐趣的体验。

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        （二）利用多媒体突破时间和空间的局限性
        幼儿的思维认知很单一，在传统的教育模式下，幼儿对新事物的理解多来源于对接触的旧事物体验的回忆，很难在新环境下对接触的新事物有正确的认知，只能局限于当时的情境和一些看得见的客观事物。幼儿在幼儿园的知识学习中，会接触到很多自然现象和需要时间、空间来进行判断的事物。因为很多现象被时间和空间所局限，所以幼儿无法体会得到，对于那些需要实验验证的结论，幼儿也无法从实践中获取，这些都是传统的教学模式给幼儿教育带来的阻碍。而利用多媒体教学，可以将抽象的内容具体化、形象化地展示出来，让幼儿有种在看动画片般的身临其境的感觉，使其记忆更加深刻。例如，在小班《月亮，晚上好》语言教学中，教师通过多媒体课件进行讲解，导入“摇篮曲”的音乐和动漫星空的辅助视频，在音乐和视频的带动下给幼儿朗读这个故事，带着幼儿进入晚间的夜色美景之中，加深对故事的理解。
        （三）多组织培训教师多媒体教学技能
        幼师只有熟练的掌握多媒体教学技能，才能保证多媒体教学有效顺利的开展，所以培养一支具有很强多媒体教学能力的教师是非常有必要的。目前幼儿园教师的多媒体技能水平相对都是比较低的，所以要在很大程度上提高和改善教师的素质和能力，幼儿园的管理者应该积极主动的去组织一些相关的技能培训，在培训之前制定好相关的计划，对幼儿教师的理论知识还有实践技能进行系统性的培训，让教师在培训的过程中进行交流与分享，给他们多提供实践的机会和平台，在培训过后进行实际操作，从而进一步的提高教师的多媒体教学水平。
        （四）强化课堂教学效果，增强课堂上的有效互动
        对于多媒体教学而言，其不单单突破了原本陈旧的教学模式，同时也符合幼儿的年龄特点，能够充分带动幼儿的学习热情，集中其注意力，使课堂教学气氛被活跃起来，从而提升教学效率。借助方法灵活、形式多样的教学手段，通过声像结合的方式，将幼儿带入特定情境中。课堂教学活动如果单一的凭借教师的讲解，只会使幼儿感觉到非常乏味、无趣。有效地运用多媒体技术，能够将幼儿成功带入知识的情境中，从而体会知识的意境，强化幼儿的学习效率。例如，当教师带领幼儿欣赏散文的时候，通过利用多媒体技术辅助教学，把文章的意境充分营造了出来，从而有效深化了幼儿情感的体验，带动了幼儿思维的活跃性，进而促进幼儿学习效率的提升，并获得审美、文学的统一。
        结束语
        多媒体的正确使用对幼儿教育起到很好的促进作用，既能对幼儿的教育教学起到很好的带动效果，开发其心智，又能改变传统的教学模式，提高教学质量。所以，要正确地运用多媒体来辅助幼儿园教学。
参考文献
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[2]金洁.幼儿园多媒体教学的现状研究[J].考试周刊,2018(43):186.
[3]李仕丽.幼儿园多媒体教学的现状思考[J].中国新技术新产品,2010(19):254.