蔡芳
和县历阳镇第三小学 238200
【内容摘要】希沃白板5作为一种集课件、幕布、摄像、实物投影等多种教学工具为一体的强大的教学多媒体工具，在小学数学课堂教学中，已成为经典的辅助教学之一。 小学数学教师要根据课程需要智慧运用希沃白板5，把其他教学手段中“一成不变”的内容转化成知识构建发生的过程，激发学生的学习兴趣，让学生在数学课堂高度“触电”。
【关键词】希沃白板?数学课堂教学?智慧运用?高度“触电”
【正文】在现代科技飞跃发展的背景下，小学数学课堂不只是靠一支粉笔，一块黑板和几张ppt来完成了。电子白板作为一种集课件、幕布、摄像、实物投影等多种教学工具为一体的强大的教学多媒体工具，在小学数学课堂教学中深受广大教师青睐。以希沃白板5为例，其在应用的过程中拥有独特的优势。为此，教师应该在教学中充分掌握希沃白板5的应用功能，灵活适当地服务于课堂教学。本文作者通过这几年的实践，结合自身的教学经验，对现阶段小学数学教学中希沃白板5的应用进行合理的分析,现总结以下几点：
一、借用希沃白板5，优化教学情境，调动学生的情绪“触电”
“教人未见其趣，必不乐学”。一节成功的数学课，学生在课堂上所表现出的情绪应是积极向上的，情感应是丰富饱满的。生动良好的学习情境对学生有巨大的感染力和感召力。希沃白板5，作为小学数学教学的辅助工具，可以充分刺激和调动学生的多种感官，为学生呈现出一个直观的、形象的、富有感染力的学习情境。学生只有在良好的情境中才能够激发出学习数学的热情，提高学习积极性和主动探索知识的欲望。
例如，在苏教版四年级下册《轴对称图形》一课的教学中，教师若只是依靠传统的板书形式，并不能够把轴对称图形的特征充分讲解清楚。新课改强调，学生是学习的主体，教师作为教育的引导者和组织者要以学生本身的经验和已经学到的知识作为根本依据，时刻站在小学生的角度去考虑问题，了解学生内心的需要。这样创造出的情境才能够和学生融合。因此，在新课的导入阶段，为了给学生创设出一个形象逼真的学习情境，使他们直观形象地感受数学与生活的紧密联系，真切地体会数学知识的应用价值，我运用希沃白板5中的视频链接和音乐播放功能创设情境。视频的内容是教师所制作的剪纸视频，剪出的图案都是对称的图形，有蝴蝶、飞机、风筝等。对照这个视频，我让学生自己动手模仿教师的方法剪出同样的图案。在这个基础上，学生能够通过动手剪纸的方式初步感受轴对称图形的特征，当学生沉浸在欣赏美、享受美的意境中时自然地引出课题，充分调动起学生学习的情绪。这种通过白板创设情境的手段，打破了传统的语言描述方式，有助于对学生形成刺激，唤起学生的学习兴趣，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。由此可见，借助希沃白板5，通过优化教学情境的方式引入新课，不仅使学生乐于其中，思于其中，得于其中，而且能够让学生明确学习目标，提高学生的注意力和探索新知的能力。
二、妙用希沃白板5，实现线上教学的有效互动
面对突如其来的疫情，学校无法开展正常的教学活动，为确保学生可以在疫情期间停课不停学，在“互联网+”时代背景下，各级各类学校纷纷开展线上教学。虽然小学教师没有线上教学，但是网课中存在的一些问题以及线下作业的答疑还需要教师和学生互动参与。针对线下答疑情况，我经过对比和筛选，选用了希沃白板5的云课堂功能，把答疑解惑放在线上解决。网上教学和学校课堂教学最大的区别就是网上教学不能够像学校课堂教学那样教师和学生之间能够有效交流互动，而希沃白板中的云课堂正好弥补了这个缺憾。希沃白板5提供了强大的师生在线交互功能。首先教师创建云课堂，把上课二维码通过班级QQ群发送给学生。学生手机端进入小程序，选择直播课堂，点击进入教室。然后就可以利用希沃白板的消息窗口，与学生进行简短的文字互动。希沃白板5具有连麦功能，它可以让教师像平时上课一样找学生回答问题，在直播过程中师生之间可以语音相互进行沟通，老师可以利用功能按钮点学生“上台”，这样师生之间可以连麦进行实时语音交流，提出问题，解答问题，其他同学也可以听到交流内容，及时反馈教师答疑和学生理解情况。同时直播时老师也可以对学生提出问题，学生发送比较简单的弹幕，与老师进行互动。另外云课堂还支持课堂回放，这样也有利于部分学生课后通过回放实现对所学内容的巩固。教师还可以利用“希沃白板5”的颁奖功能，实时给表现好的同学颁发奖杯，以资鼓励。互动过程通过一个个奖杯的发送增加了学生参与的积极性，师生的互动充分调动了学生探究的欲望，使线上答疑解惑不再是老师的独角戏，而变成了老师与学生互动的课堂，实现了线上答疑解惑效果最大化。
四、活用希沃白板5，拓展课堂训练，突显学生主体地位
数学课堂的练习环节是检验学生对知识掌握程度的主要方式和手段。传统的课堂练习，学生做教师讲，练习方式单一枯燥，学生往往提不起兴趣，学生主体的重要性在练习环节被弱化。这样也会直接影响数学课堂教学效率。而希沃白板5中的课堂活动功能可以将练习的方式变得丰富和多样化，如游戏 、选择 、填充 、拼图等形式，学生不再因机械练习而产生厌烦情绪，从而有效促进学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力 。在教学完《分数的初步认识》后，我运用希沃白板5的课堂活动制作一些学生喜欢的闯关游戏，如：根据给出的分数，给下面的图形涂色。学生利用白板中的涂色功能，对空白的图形涂上了喜欢的颜色，学生既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力。在练习和反馈中，利用希沃白板教学，使学生在练习过程中始终保持兴奋、愉悦、积极上进的心理状态，可以进行不同形式的练习，教学效果显著。
总之，智慧地运用希沃白板5的应用功能，利用它独特的优势为课堂教学，学生的学习搭建强有利的平台，既能大大地丰富教师的教学方式和手段，从而突破教学难点，同时也能迅速有效地帮助学生理解并掌握抽象的数学知识，提高学习的兴趣和积极性。作为一名小学数学教师 ，我们要努力全面挖掘这个新型的信息技术所蕴含的教学策略，并将这一教学辅助技术合理运用到日常的课堂教学中，使我们的课堂充满智慧和活力，实现小学数学课堂的高度“触电”。
【参考文献】：
1.沈 山 剑.问 题 意 识———数 学 创 造 性 思 维 的 源 泉[J].中 学 教研，2000（09）.