吴燕
湖北省黄冈市红安县第二中学 438400
摘要：传统文化是我国五千年历史下所积累的文化宝藏，是我国前人的智慧结晶，也是我国文化的历史象征。一个国家的象征是文化的传承和文化弘扬。随着我国大量传统文化传统手艺的丢失，传统文化的学习已经成为了我国教育教学所需要注重的问题。将传统文化融入到语文教学中能够有效的提高初中语文课堂的教学质量，同时还能够通过对于我国传统文化的了解来为学生建立起一个正确的世界观、人生观和价值观。
关键词：传统文化；初中语文；有效渗透
引言
随着新课标教学的不断深化，教师已经意识到想要有效地进行课堂教学，提高课堂教学效果，就需要调动学生的学习兴趣，从学生的角度出发。因此，想要提高初中学生的语文课堂教学的质量，同时培养学生的道德品质就需要有效地将传统文化渗透其中，以此来增加学生的学习热情和学习兴趣，通过寓教于乐的教学方式，让学生在了解我国传统文化的过程中得到有效的语文知识提升。
一、传统文化在初中语文教学中的重要性
将传统文化渗透到初中语文课堂教学中，不仅能够将其作为学生进行课堂教学的调味剂，还能够有效地帮助学生扩宽眼界，使学生具有正确的价值观。
（一）促进学生的综合素质发展
在初中语文课堂教学中，教师可以根据课本教材的内容来进行传统文化的讲解，通过传统文化元素的穿插，并结合历史典故等让学生在不知不觉中了解传统文化中所蕴含的道德品质，从而帮助学生树立起一个正确的思想道德品质观念，有效地提高学生的综合素质。
（二）帮助学生了解中华文化历史
我国的文化传统是我国五千年间文化的结晶，是无数前人用实际行动所换来的宝贵经验。初中语文教材中有大量的历史典故，通过传统文化的融入，学生能够真实地感受到古代劳动人民的勤劳朴实以及爱国情怀，也能够让学生对古代劳动人们的智慧所拜服。
（三）帮助学生健康成长
随着社会的快速发展，社会的浮躁气息越显浓厚，大量的不良风气和思想充斥在校园内部，而这些不良的负面风气会对学生正确的三观建立产生极大的消极影响。错误的社会风气和思想会导致学生的形成错误的思想观念，从而导致学生的认知产生偏差。
因此想要驱散存在于校园内内部的不良风气，就需要将中国的传统文化植入到学生的脑海中，促进学生对于中国传统文化的理解，让学生通过对中国传统文化的学习，逐渐形成属于自身的爱国情怀。通过有效的传统文化学习能够使学生树立起一个正确的人生观和价值观，有效地培养学生的思想道德品质，使得学生在步入社会之后不会被社会中的不良风气所诱惑。确保学生的身心健康发展。
二、初中语文教学中传统文化的渗透措施
（一）引导学生进行作品的赏析
教师可以通过在日常的语文课堂教学中带来学生进行文学作品的赏析来学习传统文化，在以往传统文化会被包含在文字作品当中，从字里行间来透露出传统文化的精神。而在现在大量的文化作品都被翻拍成为电影视频，教师可以通过带领学生进行观看经典视频来让学生进行传统文化的了解，通过视频的观看来了解作者的内心世界，来了解主人翁的内心情感。
（二）营造传统文化氛围
不同的教学方式能给学生带来不同的学习体验，在进行传统文化内容的语文教学时，教师可以通过营造传统文化氛围来激发学生的学习热情。一个良好的课堂教学氛围能够有效地提高学生的课堂学习效果，同时还能够培养学生的学习能力。例如在部编版教材七年级上册《论语》一文中，教师通过播放音乐和视频给学生营造出一个古代孔子教学的场景，之后再让学生组成小组进行讨论学习。通过气氛的营造和小组讨论教学的方式，能够培养学生的自主学习能力和团队协作能力。同时基于文章的内容，教师需要时刻提醒学生在讨论和学习过程中遵从谦让的礼仪，以此来确保学生的语文文化知识的学习和传统文化的学习。
（三）利用古诗词教学
古诗词作为初中语文教学的一部分，是初中学生必学的内容。而古诗词作为我国传统文化的瑰宝，其中大部分古诗词都反映除了我国传统文化的独有魅力。因此，在初中语文古诗词的教学过程中，教师可以通过对于古诗词的深入分析，将诗词中的传统文化展示在学生面前。例如教师在进行《龟虽寿》一诗的教学时，教师可以将通过对作者的写作背景和写作时间进行解析，从而告诉学生这首诗所蕴含的积极向上的人生态度。诗词歌赋短短几十字，却蕴含了可能蕴含了作者的雄心壮志、情怀等，对于古诗词的赏析，不仅能够让学生感受到诗词的魅力，还能够让学生感受到古人的情怀。
三、结束语
总的来说，传统文化是中华民族五千多年的智慧结晶，也是中国所独有的民族魅力。传统文化不仅是文化的传承也是知识的传承，而学生作为中国未来的传承者，需要将已经延续了五千年的传统文化继续延续下去。因此，将中国传统文化渗透到初中语文教学中，不仅能够提升学生的思想品德，还能够让每一个学生都成为真正的文化传承者。
参考文献
［1］宋光.初中语文教学如何发挥传统文化教育的功能［J］.读与写（教育教学刊），2016，13（4）：102.
［2］马丽丽.探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育［J］.学周刊，2016（10）：138-139.