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小组合作学习在小学数学中的具体应用

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：高霞

[导读] 为了响应新课程改革提出的新要求，让学生在课堂上能够收获到知识的同时还可以提升自身的综合素质，教师在教学的过程中需要注意选择合适的方法让数学教学的质量得到提升。小学数学教师可以在实际课堂教学中采用小组合作学习的方式并保证让学生可以作为课堂的主体参与到各个教学环节当中。

湖南省常德市鼎城区江南小学高霞 415101

摘要：为了响应新课程改革提出的新要求，让学生在课堂上能够收获到知识的同时还可以提升自身的综合素质，教师在教学的过程中需要注意选择合适的方法让数学教学的质量得到提升。小学数学教师可以在实际课堂教学中采用小组合作学习的方式并保证让学生可以作为课堂的主体参与到各个教学环节当中。
关键词：小组合作学习；小学数学；应用；探究
        小学数学教师在开展数学教学的时候采取小组合作学习的教学形式可以让学生在合作学习的过程中充分提升自身在学习方面的主动性，在这个过程中教师需要及时对学生进行引导和鼓励以让学生更快地进入到小组合作学习的状态当中，使得每一位学生都能够在参与课堂教学活动的过程中锻炼自身的综合学习能力，同时使学生在学习的过程中和小组内的其他成员共同成长。如此不仅可以加强学生对数学知识的理解，还可以拉近学生与同学之间的关系。
        1.在课堂中应用小组合作学习这一教学形式的必要性
        在小学数学教学当中应用小组合作的教学形式，可以让小学数学教学开展的更为高效。这一教学形式在实际应用过程中较为注重学生对相关知识点的掌握和理解程度，同时还可以有效提高学生在学习方面的积极性。小组合作学习可以使得学生在小组学习讨论的氛围当中更加充分的展现自我并且有效锻炼学生的学习能力，教师需要在小学阶段培养学生养成良好的学习习惯，让学生对学习数学知识产生积极性。教师在教学当中通过加强小组合作学习可以让学生的自主学习能力、合作讨论探究能力得到充分的锻炼学生在参与小组合作学习的过程中，也可以逐渐提高自己的逻辑思维能力，使得学生学会用数学思维解决问题，教师在实际课堂教学当中可以给每一个学习小组布置相应的学习任务，让学生以小组为单位围绕学习任务展开学习，并且自行处理一些较为容易的问题，对于学习任务当中难度较大的问题，教师可以对其进行讲解之后有效引导学生对问题进行思考，如此可以让整个课堂的教学效率得到提高的同时保证了教学质量。为了加强学生之间的交流，教师还可以定期组织学生以小组为单位共同分享学习的经验，让班级内形成互相进步，互相帮助，互相促进的学习氛围。
        2.小组合作学习在小学数学课堂的应用方式
        2.1注意让学生成为课堂的主体，全面提升学生对知识的探究能力
        教师在开展实际教学活动的时候需要注意让学生作为课堂的主体参与到教学环节当中。

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如果教师只是采用让学生处于被动的位置对知识进行学习，会导致整个教学的质量和效率得不到保障。而且教师要明确数学学习是需要建立在学生对知识的理解的基础上展开的，如果只是通过教师讲述相应的数学知识以让学生机械式地对知识进行记忆，不利于学生对知识的应用，所以教师在开展教学活动的时候，应该组织学生自主对知识进行学习教师在一旁进行引导和辅助。例如教师在带领学生学习“观察物体”的时候，可以让每一组的学生在课堂上自行制作不同的立方体并且让学生通过组装对物体进行观察，如此可以帮助一些空间想象能力较差的学生对相关的题目有更加直观的理解，有一些学生在遇到通过观察一个平面图说出最多可以涵盖几个立方体的这类题目的时候会无从下手，所以教师可以开展小组合作教学方式，让学生通过小组内的合作来对立方体进行观察，将不同的组装情况实际拼单，使得学生在动手的过程中在脑海中形成相应的空间物体概念。
        2.2注意提高课堂的互动性
        教师在开展教学的过程中，要注意激发学生对数学学习的兴趣，让每一位学生在参与小组学习的过程中都能够充分发挥自身的作用，并且认识到自己是小组学习中必不可缺的一部分，如此才能够让每一位学生在课堂教学的过程中能够全身心的投入学习当中。教师在课堂上不仅可以鼓励小组学生进行合作，而且可以在每个小组之间展开一些竞争活动，如此可以让学生在学习的过程中形成紧张的意识，使得学生能够更加专注于课堂教学。例如教师在带领学生学习圆柱的表面积的时候可以在正式教学前让每一个小组都能够制作一个圆柱模型，使得学生在课堂上可以对圆柱直接进行观察，然后教师可以在课堂上鼓励每个小组对如何求出圆柱的表面积这一问题进行讨论。教师可以引导学生去思考如何灵活应用之前所学习到的圆形面积和长方形面积的计算方式来求出圆柱的表面积，然后教师要鼓励小组对圆柱表面积的计算进行探究，让每一位学生都能够在学习的过程中，明确自己在小组内承担的学习任务，使得小组同学可以通过合作来解决这一问题，同时教师可以在以让小组之间进行比赛的形式布置学习任务，使得学生在探究圆柱体的表面积的过程中更加投入。
        3.结束语
        综上所述，教师在小学数学教学当中有效应用小组合作学习这一教学形式可以有效提高学生对数学学习的兴趣，加强学生在教学当中的互动，使得学生在课堂教学当中熟练掌握相应的知识，并且对知识能够更加灵活的应用，使得学生的综合学习能力得到有效的提高。
参考文献：
[1]庄嘉娴.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].科教文汇(中旬刊),2019(03):147-148.
[2]王建梅.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].文化创新比较研究,2018,2(20):184+186.
[3]王秀波.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].现代交际,2016(22):218-219.