韦振克
广西壮族自治区河池市巴马县西山乡平洞中心小学 547509
摘要：随着新课标改革的不断深入发展，在小学语文教学当中，我们更加注重语文阅读教学，它能够有效地培养学生的阅读能力，同时也能够提高学生的语文素养，促进学生的全面发展，在小学语文教学当中如何开展有效的阅读教学活动，成为了我们当前研究的重点问题，不同的老师在教学当中所采用的方法不尽相同，我们需要对其进行深入探究进一步探寻有效的教学方法，从而逐步地提高学生的语文素养。
关键词：小学语文 阅读 教学
在小学低年级阶段，学生的识字量是有限的，学生语文素养的培养处于起步阶段，学生缺乏自主阅读能力，为了能够进一步提高学生的语文阅读能力，我们就需要从多方面入手，加强学生语文阅读能力的培养。为此，老师就需要探寻有效的阅读方法，进一步夯实学生的阅读基本功，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。
一、小学语文阅读教学现状
从当前小学语文教学当中，我们可以发现大多数的老师在教学过程当中并没有认识到阅读教学的重要性，其次教学时也并非对学生的兴趣爱好进行了解，语文阅读的开展存在着较大的随意性，严重影响了语文阅读教学质量的提升，其次我们在教学时未对教材内容进行有效研读，学生在学习时无法深入了解教材当中所涉及到的内容。而低年级阶段的小学生在学习时也出现了较多的问题，受识字量影响，学生的阅读能力无法得到有效的提高，在阅读过程当中常常会出现较多的问题，因此老师就需要借助有效的教学方法，逐步地培养学生的阅读能力，从而促进小学生语文素养的提升。
二、小学语文阅读教学策略有效探究
在当前小学语文阅读教学当中出现了一些问题，我们需要对其进行有效探究，寻找有效的解决方法，来推动小学语文阅读教学发展。
（一 ）以兴趣引导阅读
我们在教学中可以发现大多数的老师对于教材内容的选择存在着片面性，选择时，只是注重学习内容而忽视了学生的个性爱好，如果一味的传授知识，那么学生缺乏主动探索意识，就很难在学习当中获得特的乐趣，也无法激发学生的学习兴趣，这使学生在学习过程当中主动性逐渐降低，影响了语文阅读教学的发展。所以我们在教学的过程当中，就叫坚持以兴趣为出发点，引导学生积极的参与到阅读当中，由于小学生识字量较低，阅读能力较弱，在学习当中会遇到较多的困难，那么老师可以根据学生当前学习现状以及兴趣爱好选择适宜的阅读材料，要求学生进行阅读。例如，我们可以要求小学生阅读绘本，绘本的阅读内容较少，所要表明的文章主旨大意较为明了，那么绘本阅读能够有效地激发学生的阅读兴趣。
例如有那么一天我长大以后，绘本当中有图片有文字，学生在阅读的过程当中能够有效地激发学生的探索精神，从而不断地提高阅读效率，保证阅读质量。
（二）巧设问题带动学生阅读思考
低年级的学生在阅读的过程当中，很难自行在阅读中提出与文章主旨契合的关键性问题，因此老师自身就需要对其进行有效的引导，我们在开展阅读活动之前就可以引导学生，带着问题去阅读。例如，我们在阅读《坐井观天》这一篇文章时，我们就可以根据《坐井观天》的相关内容提出有效的问题，《坐井观天》所讲述了什么内容？我们在日常生活当中应以怎样的心态去面对日常生活中所发生的问题呢？通过有效的问题能够激发学生的学习兴趣，让学生更好地融入到整个学习过程当中，其次，带着问题进行阅读，也能够有效地提高阅读效率，逐步地培养学生问题意识，让学生在阅读过程当中进行思考，自己寻找答案。
（三）增加学生识字量
在阅读过程当中，我们可以发现文章当中有较多的生字和生词，生字和生词的出现都严重影响了学生阅读质量的提升，那么为了能够进一步提高学生的阅读质量，我们在整个阅读过程当中，应该不断的增加学生的识字量，只有增加学生的识字量，才能够使得学生在整个阅读过程当中顺利阅读。例如，我们在讲解《小蝌蚪找妈妈》时我们会发现蝌蚪、脑袋、尾巴、游泳这些词，学生们都不认识。那么我们在开展阅读活动之前，就需要将文章当中的生字词找出来，学习并记录在课本的旁边，由老师进行领读让学生学习生字词，在生字词学习结束之后再进行阅读，这样能够有效地提高阅读效率，同时也能够加快阅读速度，帮助学生更好地理解文章的主旨大意。在生字词积累的过程当中，我们一定要认识到，生字词的积累并不是一蹴而就的，它是一个漫长的过程，只有量变才能够实现质变。对此，我们需要有足够的耐心进行生字词的积累。
结语
从当前语文教学当中我们可以了解到，语文阅读教学对于语文教学有着重要的影响。我们在教学过程当中需要不断地改变教学方式，以全新的教学理念进行教学，能够有效地提高教学效率。其次，在语文阅读教学当中所涉及内容较多，老师在教学时需要结合当前的教学现状以及学生的学情，开展有效的教学活动，逐步地提高教学质量，只有这样才能够更好地推动语文阅读教学发展，为学生创造良好的语文阅读环境，激发学生语文阅读兴趣，提高学生语文阅读能力，培养学生语文素养。
参考文献
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[2]小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析[J]. 康丽萍. 才智. 2020(09)
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