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浅析小学语文教学中的情感教育卿煜

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：卿煜

[导读] 在小学语文教学中，情感是贯穿于其中的主线。有了情感才能在教学中加入更深刻的认知，才能够真正地将核心素养贯穿于其中，激发学生的情感共鸣，在语文的探究中找寻学习的兴趣，理解语文的内涵，体会内在深刻的情感，培养学生的心理素质，在语文素养上得到极大的提升。本文通过对语文教学过程中情感教育的应用进行简要分析，并提出几点切实可行的策略。

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摘要：在小学语文教学中，情感是贯穿于其中的主线。有了情感才能在教学中加入更深刻的认知，才能够真正地将核心素养贯穿于其中，激发学生的情感共鸣，在语文的探究中找寻学习的兴趣，理解语文的内涵，体会内在深刻的情感，培养学生的心理素质，在语文素养上得到极大的提升。本文通过对语文教学过程中情感教育的应用进行简要分析，并提出几点切实可行的策略。
关键词：语文教学；情感教育
        进入新时期以来，语文教学方式不断地进行创新和发展在教学中贯穿情感教育也进入了一个更深刻的层次。情感教育在语文教学中的有效应用能够有效地提高学生对课文情感的掌握，对语文素养的感知，以及提高自身的语文水平，使语文教学质量得到极大的提升，为长期语文学习打下良好的基础。
        1.情感教育的意义
        情感教育在即注重情感的交流与感受，在语文教学中的应用即将课文中作者蕴含的情感与认知与学生的想法想结合，让他们能够感受到作者的感知角度，从此处出发，去认知文章中的每个人物，带着情感去分析课文人物的形象、中心情感以及输出自己对于课文的每个情感要素的思考。学生在情感教育的环节中要能够灵活地判断出不同类型文体所表达的情感内容，用自己的语言表达出作者的情感寄托。这样的教育方式，能够培养学生的核心素养，不再是流于表面地学习，而是更加深刻地感受文字，段落，情感带来的美。为语文教学培养出高素质的人才。
        2.情感教育在语文教学中的应用分析
        2.1构造教学情境，激发学生情感。
        情境的运用在教学发挥着独特的作用，在情感教育中也如是。在教师进行授课前，可以精心地为教学内容设置情境，例如学习小说时，可以将小说六要素细化在设计的情境当中，为学生打开一扇走进小说的大门，并将他们引入情节当中，真正地去感受每个人物的内心世界，例如在学习小学五年级课文《祖父的园子时》教师可以带领学生感受祖父在这篇故事中的人物形象，通过对祖父的描写表达了作者怎样的态度与情感，是褒扬还是批驳，是讽刺还是赞美。最后再通过不同学生的发言，大家一起交流文中所表达的中心思想，互相交换想法，去感知不同的心灵世界，从而产生心理的共鸣，打造出课堂良好的气氛，即能够调动学生学习与探索的积极性，又能够将情感教育有效地贯穿于课文的教学当中。
        2.2多途径运用现代技术进行情感灌输。
        随着信息化的发展，资源共享越来越广泛化，在教育领域发挥着必不可少的推动作用。

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在语文教学中，信息技术可在多个角度进行创新与运用。而在情感教育中，教师可以运用多媒体，带领学生们一同观看关于文章或者诗歌的背景的视频，搜集丰富的资源尤其是图片向学生们从作者的生平，写作背景，历史大背景以及大事件等角度来介绍情感内容。通过足够地了解，学生们会在心中形成自己对文章作者的情感认知，对文章有更加深刻的了解，这样的了解能够让学生在学习课文时更加容易地掌握课文思想与感悟作者情感。而此时，老师应当合理地将学生引导到情感的世界中来，带领学生共同感悟事件、感悟历史。培养学生的核心素养，在情感上有属于自己的独特思考与认知。
        2.3开展多元活动，体会文章情感。
        在感受文章情感表达中，开展如朗诵、扮演、吟唱等多元活动可以有效地激发学生的情感。学生通过朗读，可以体会到字句之间描绘的情境，从而体会到文章之中深刻的情感。在诗歌的教学中，教师可以向同学们展示诗歌传统的吟唱方式，引领学生们一起赏析情境和艺术表达的美。这样的方式可以有效地培养学生的语感，增强学生的审美能力，让作品中的形、声、色之美淋漓尽致地表现出来，教师可以通过强调朗读时的字音、语速、语调等方面，让情感拥有更加强烈的输出，让学生真正地走进作者的情感世界里，体味作品的艺术美感，从而提高自身的核心素养。
        2.4加强师生情感交流与沟通。
        要让情感教育自然地融入与教学当中，必须在师生之间构建和谐的关系。无论在哪个学习阶段，教师对学生的态度与评价极大地影响着学生的心理，大部分学生会因为老师的一句夸奖或一句批评影响其长期的学习状态。学生在发展的过程中，在情感方面尤其敏感，很希望得老师或者同学的认可。因此在将情感教育应用于语文教学中时，教师应该注重与学生的情感沟通，在日常中多与学生进行交流，了解学生的课余活动和他们内心的情感世界，并进行及时的引导。当学生在学习上出现很多偏差时，教师应该用自己积极地心态潜移默化地引导学生，用情感去感染他们。在平常的学习生活中达到情感教育效果。
        结束语：
        总之，情感教育在小学语文教育中发挥着不可或缺的作用，在教学内容方面，学生只有将自己置身于文章之中，在教师的引导下感受作者的真实情感，才能够增强自己的感悟能力。在日常的学习生活中，当教师将以人文本的理念深入内心，学生能够感受到师生之间真挚的情感交流，与教师构建起和谐的师生关系，在相互关爱与相互尊重之中增强情感的交流。因此，情感教育才能在语文教学中发挥有效的作用。
参考文献：
[1]徐世鹏．小学语文教学中的情感教育渗透[J]．西部素质教育，2019，5(12)：248．
[2]张丹丹．浅谈语文教学中情感教育的渗透[J]．汉字文化， 2019(3)：80—81．