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渗透数学文化教育的高中数学教学研究景平勇

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：景平勇

[导读] 新课改逐步推进使高中数学课堂教学不但是一种专业知识文化教育，也是一种教育。将数学文化观念渗透到高中数学课堂教学十分必要。文中关键论述数学文化的独特实际意义，对在高中数学课堂教学中怎样完成数学文化观念的渗入开展剖析，致力于能够更好地推动高中数学课堂教学明确提出有使用价值的参照建议。

四川省绵阳市三台中学实验学校景平勇 621100

摘要：新课改逐步推进使高中数学课堂教学不但是一种专业知识文化教育，也是一种教育。将数学文化观念渗透到高中数学课堂教学十分必要。文中关键论述数学文化的独特实际意义，对在高中数学课堂教学中怎样完成数学文化观念的渗入开展剖析，致力于能够更好地推动高中数学课堂教学明确提出有使用价值的参照建议。
关键词：高中数学课堂教学数学文化观念渗入
        在我国尽管对文化艺术观念在高中数学课堂教学中的运用开展了一定科学研究，在具体高中数学教学环节中也获得了一些成绩效果，但伴随着新课改逐渐深层次，目前的数学文化观念在课堂教学中的渗入科学研究早已不可以考虑教育发展要求。因而，在高中数学课题研究发展趋势中，教师大力加强对数学文化观念的科学研究并在这里全过程中慢慢将对数学文化观念在教学环节中渗入的科学研究做为高中数学课堂教学的一项关键课题研究，推动高中数学课堂教学进一步发展趋势。
        1.数学文化的独特实际意义
        说白了的数学文化观念就是指从文化艺术的视角对数学课开展剖析、了解。在科学研究文化艺术持续发展趋势的今日，从文化艺术视角对高中数学开展剖析并将这类数学文化观念渗入于高中数学课堂教学中是当今教育发展的必须。数学课学科是文化教育中不能缺乏的关键学科，在当今的社会经济发展中，数学课不但是一种专业知识，也是一种独特精神实质。假如一个社会发展的发展趋势离开数学文化，那麼这一社会发展的发展趋势一定会逐渐没落。假如一个社会发展的发展趋势离开数学教育，那麼不论是教育发展，還是社会经济发展，其发展前途必然一片黑喑。这般来看，数学文化在社会经济发展甚至社会发展史上面十分关键。
        2.高中数学课堂教学怎样完成数学文化观念的渗入
        由数学文化的独特实际意义得知，将这类独特的文化艺术观念渗透到课堂教学十分必要。因而，老师要灵活运用这一文化艺术观念，将其渗入至数学教学中。文中对怎样在高中数学课堂教学中完成数学文化观念渗入明确提出几个方面建议，致力于为进一步推动该课题研究的科学研究出示参照。
        2.1将数学文化观念渗入于数学教材中
        在高中数学课堂教学中完成数学文化观念的方式许多。就小编来看，更为关键的一点是将数学文化观念渗入于数学教材中。数学教材是孩子学习数学课的关键专用工具，是孩子学习的依靠目标。因此，将数学文化观念渗入于数学教材是更为立即的一种渗入方法。

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伴随着新课改逐步推进，高中数学教材内容中在非常大水平上最能体现数学文化，但从新课改规范和规定看来，当今教材内容中渗入的数学文化依然不可以考虑数学文化要求因此，针对数学文化观念、数学文化使用价值甚至具备出色数学文化观念的人、事等都必须在高中数学教材内容中渗入。
        2.2将数学文化观念渗入于教学课堂中
        将数学文化观念渗入于高中数学课堂教学的最后目地是提升孩子学习数学课、应用数学的具体工作能力。而课程内容课堂教学是学员开展学习数学的关键场地，是老师教给数学思想方法的关键场地。这就规定高中数学老师要对数学文化观念开展加强学习，将数学文化观念融进数学思想方法的授课当中。
        比如，学习培训一个新的知识要点以前，老师尽可能解读该知识要点造成的文化的特点、发展趋势全过程、研究过程开展讲，将这一关键每日任务做为一项每日任务交到学员开展独立科学研究与学习培训。
        2.3将数学文化观念渗入于课余科学研究中
        意识到数学教材及教学课堂是数学文化观念在高中数学课堂教学中渗入的2个关键切入点的另外，还应当意识到将数学文化观念渗入于课余科学研究中的必要性。伴随着网络信息技术性发展趋势，学员必须根据一些方式学习培训课余数学思想方法。比如，学员能够掌握数学课发展趋势过程中具备很大危害的恶性事件及划时代的进度进，在耳濡目染中接受并掌握大量的数学文化信息内容。
        数学文化观念在高中数学课堂教学中的渗入方式也有许多，而之上仅是文中针对其完成运用方式好多个层面的科学研究，因为小编在数学文化观念渗入层面的科学研究能力有限，针对其在高中数学课堂教学中的渗入科学研究较为粗浅。实际上，数学文化观念在高中数学课堂教学中渗入的方式也有许多，必须大量数学课教育行业的人员对该课题研究开展进一步科学研究。
        3结语
        总的来说，数学文化观念在高中数学课堂教学中的渗入不论是对教育行业的发展趋势，還是对学员各层面工作能力的提升都具备不容忽视的关键功效。殊不知，数学文化观念在高中数学课堂教学中的渗入覆盖面较多，另外也非常复杂，加上在我国数学教学行业针对数学文化观念在高中数学课堂教学中渗入的科学研究都还没做到一定深层，因此不利数学文化观念在高中数学课堂教学中能够更好地运用。因此，教师在将来的数学教学行业发展趋势中大力加强对数学文化观念的科学研究，从数学文化观念的好几个视角、好几个层面开展科学研究，更强、更合理地提高高中数学课堂教学水准。
参考文献：
［1］李小蛟.新课程高中数学教学“数学文化”渗透之思考［J］.教育科学论坛，2010
［2］刘春耀.在高中数学教学中渗透数学文化教育的认识与实践［J］.中国科教创新导刊，2010