王春辉
云南省文山壮族苗族自治州丘北县温浏乡清水江小学校 663208
摘要：随着时代的不断进步，教育制度及体系的日趋完善，教学理念对教学的指导意义日渐凸显出来，使人们越来越清晰地看到了教育对未来社会发展所起到的重要作用。教育本身是为了契合培养学生核心素养这一理念，培养出更适应社会发展的能力型人才，彻底摒弃高分低能的旧式教育理念及体系。在小学的阶段的语文课堂教学中，微课可以丰富课堂内容，扩展学生的视野，促进教学的双向进步。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对核心素养理念下小学语文微课教学探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：核心素养理念下;小学语文;微课教学
引言
微课主要是指在以短视频的形式出现且应用到课堂教学中的一种新型的教学模式。微课是现代教育与信息技术相结合的产物，微课的特点就是生动、直观、快捷、简练，对小学语文教学有着十分重要的意义。在利用多元化的教学设备进行教学的过程中，要全面激发学生的学习兴趣，在实际教学的过程中，要充分利用微课引导学生学习，这样不仅可以使学生的核心素养以及语文水平得到提高，还可以使教师的教学效率和质量得到提升。
一、核心素养的含义
从字面意思来说，核心就是最重要、最关键的部分。而素养是多方面的融合，包含了价值观、知识、能力等多方面。因此学生在成长过程中必须具备适应终身发展和社会需要的能力和修养被称为核心素养。核心素养包含了很多方面的内容，比如知识储备、交际能力、工作实践等，具有很强的概括性，可以作为评价个体的重要标准。在小学阶段，学生接受新知识后，在学习与掌握的过程中逐渐形成的基本能力或者是将课程知识紧密结合的一种素养[1]。
二、微课在小学语文教学中应用的现状
当前小学语文教学的过程中，教师大多对微课的重视度不够，且使用率很低。虽然许多老师按照教学要求利用微课进行课堂引入，但是还有部分年长的教师很难转变传统的教学观念，虽然有的教师把微课教学引入到实际的教学过程中了，但是还是没有起到实质性的作用。对于此种现象，笔者所了解的主要原因就是大部分教师没有花费足够的时间和精力对微课进行深入研究，还有一部分教师虽然有一些比较丰富的教学经验，但是微课技术方面的运用还是比较薄弱，而对于年长的部分教师而言，微课制作起来难度较大。
三、小学语文微课教学策略
（一）创设教学情境
在教学中，老师常用创设教学情境的方法开展教学，这种教学方式是语文学科核心素养形成和发展的重要载体之一。老师可以依据学生具体情况创设多样化的学习情境，调动学生的学习兴趣和激情，让教学工作事半功倍。课程开始前，老师应结合教学内容制定行之有效的教学方案，让学生对知识点产生浓厚兴趣并自发自愿地加入到课堂中。
这样的教学模式挣脱了传统教学的束缚，让枯燥乏味的课堂更加活跃，激发了学生的好奇心和对知识的欲望，教学效果大幅度提升。
（二）注重微课在核心素养中的渗透
与传统的教学模式相比，微课更具有趣味性，更容易让学生接受，因此，教师就要充分利用好微课的优势去激发学生的热情，引发学生的无限想象力。同时，教师要学会将课本的知识点有效融入到微课中，将课文传达的美好情怀和中心思想通过微课堂展现出来，引发学生的感情共鸣。微课的作用就在于将课本内容中的某个重点、难点通过情境轻松攻克[21]。
（三）有效加强重难点的教学
在小学阶段，学生的认知水平比较弱，生活阅历比较少，因此在实际的学习过程中，很难对一些事物有客观全面的认识，很难依照自己的认知对知识进行正确思考，并且做出正确判断。针对这一点，教师要对重难点的知识进行全面、分层次的讲解，并且根据小学生自身的特点进行有针对性地辅导，利用微课的特点为学生创造一个具有生动、趣味、直观性的课堂，这样也会有效培养学生对于语文学习的兴趣。结合教学目标以及教学的要求提出一些具有探究性的问题，鼓励学生积极地从各个角度进行分析思考。
（四）注重课后延伸
学生的全面发展不能仅依靠于教学的引导，还需要外在助力———扩宽视野，启迪思维。正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”，语文教学的局限性在课堂上是非常不可取的。课本上的内容有限，且种类较少，适当的课外延伸能够弥补这些不足，让学习趁热打铁，也能够让学生在课外延伸中获得新知识。微课教学是教学模式质疑，老师应将微课教学与其他教学方式结合起来，帮助学生做好课堂学习的同时也能够转入其他相关学习活动。不论是阅读还是协作学习，都需要优秀的情感理解能力。小学阶段的学生知识面有限，很多文章的背景他们从没有接触，更无法理解，老师可以播放相关的视频、音乐等帮助学生理解，引发情感共鸣[3]。
结束语
总之，在当下“活到老学到老”的社会认知中，教师自身的学习不能松懈，教育教学的探究同样不能松懈。微课这种新生的教学模式，在教学中的应用越发普及，有效地弥足了传统教学在课堂教学的不足，大大提高了学生的思考能力和学习的主观能动性，为教育教学的长足发展提供了精神动力和智力支持。
参考文献
[1]苏胜英.核心素养下小学语文微课教学探究[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:150-151.
[2]孙红艳.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(19):160+162.
[3]杨成民.关于微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].中华少年,2019(29):41.