孙玲
辽宁省大连市金州区爱民小学
摘要：小学语文教学中，阅读是重要的教学内容。阅读不但考察学生的语文知识理解与运用能力，还体现了学生的语文知识积累等情况。小学语文教师在课堂教学中，充分重视阅读教学的重要性，不断创新实践教学方法，实现学生语文阅读能力的有效提升。尤其针对小学六年级的学生，教师应为学生的阅读学习做好承上启下的铺垫指导，使得学生以小学阶段语文阅读学习为重要基础，面对未来初中语文阅读学习能够自信满满，稳步前行。
关键词：小学语文；六年级；阅读；教学；能力提升；策略
小学六年级学生已经经历了系统、长期的语文知识学习，掌握了相应的语文学科技能，具备了一定的语文阅读能力。教师在阅读教学中，应不断思考自身教学是否能够适应学生未来发展的要求。如传统的阅读教学方式学生的学习是被动的，缺乏独立自主的思考，阅读学习显得过于机械化。实际上，阅读是学生与所阅读内容心灵的对话、情感的共鸣。“一千个人心中有一千个哈姆莱特”，小学语文阅读教学教师要真正从理解、尊重以及提升学生的角度出发，不断探索提高学生阅读能力的方法[1]，真正做到“授人以渔”，使学生因“会”阅读而热爱阅读，从而有所收获并受益一生。
一、阅读教学中结合教学内容教授学生查阅资料，拓展知识范围，提升阅读能力
小学语文阅读教学中，针对六年级阶段的学生，教师应引导学生开发、探索阅读新技能，为自身阅读能力的提升做积极的努力与尝试。小学语文教材中很多文章的阅读不仅要求学生了解文字内容，还应积极探索与文章相关的延续性的知识内容，如了解文章作者、知晓创作背景以及与之相关的历史阶段等重要知识内容，如此不但能加深对相应文章的理解，还能够拓展阅读知识积累，达到提升语文阅读能力的重要目标。如学习人教版小学语文教材六年级中《少年闰土》一课，作者鲁迅是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，他的文章被广泛纳入小学、中学、高中教材当中，具有深刻的教育意义。教师带领学生一起查阅鲁迅先生的生平介绍、了解鲁迅所处年代的历史特点等，能够使学生进一步深化对《少年闰土》的阅读理解。本文创作背景为半殖民地半封建社会下满目疮痍的中国农村生活景象，闰土在鲁迅的童年生活中是重要的玩伴，少年闰土朴实、活泼、勇敢、聪慧，他是美好的象征，但这些闪光点在中年时期闰土的身上却不复存在。鲁迅通过创作少年闰土来怀念美好的童年过往，又与当下人们所处时代下风雨飘摇的生活形成鲜明对比，虽沉重悲凉但也还有希望。
在学生根据课文作者、创作背景等内容为线索进行资料查询与汇总，学生的语文阅读学习便不再仅仅停留在阅读文字的表面，而能够更加深刻领会到每篇文章作者的创作意图与情感，与作者产生共鸣，提升阅读能力的同时也有效提升了学生语文学科综合素养。
二、教师积极鼓励与引导学生进行课外阅读，丰富阅读视野，共同分享阅读学习心得
小学语文阅读教学若要提升学生的阅读能力，除了充分挖掘教材内容外还应该根据学生的语文学习状况为学生制定有针对性的课外阅读学习计划，一方面以培养学生的阅读兴趣为主，另一方面还应该注重阅读的知识性以及学生的适应性。在培养学生良好的阅读学习习惯的同时不给学生造成学习压力。如学习《宇宙生命之谜》一课，本文是一篇科普文，宇宙、生命、谜这样的字眼对于小学阶段的学生而言无疑是充满趣味性和探索性的。教师结合教学内容引导学生进行课外阅读拓展，为学生提供与宇宙生命相关的文章，引导学生在阅读中学会提出问题、分析问题与解决问题。人类社会之所以不断进步在于一部分人对未知的勇敢探索，阅读学习科普类文章能够培养学生的宏观意识、探索精神、求真素养等宝贵的品质，是语文阅读教育意义升华的重要体现[2]。教师还可以鼓励学生进行阅读心得分享，使学生在思维的碰撞中达到阅读能力的有效提升。
三、丰富阅读教学活动，激发学生阅读学习的主动性，加强阅读实践
小学语文阅读教学中，教师还可以通过丰富的阅读教学活动提升学生的阅读能力。教师从学生的特点出发设计阅读教学活动，给学生耳目一新之感，同时在教师的积极引导带领下，能够激发学生阅读学习的主动性和创造性，培养创新意识。如学习《两小儿辩日》一课，本课为一篇简短的文言文，却展现了孩子的大智慧，就连孔子都“不能决也”[3]。在教授学生文言文内容的同时，教师可以组织学生进行本课的对话表演展示，锻炼学生文言文表达的同时，还要投入辩论的精神，使学生在对话过程中深刻了解文章内涵，深化阅读学习与理解。同时在学生之间的语言互动交流过程中还能提升学生的语言实际运用和反应能力，升华语文阅读教育的意义。
结语：小学语文阅读教学中，教师明确阅读教学的重要意义，在教学过程中不断反思、探索与实践阅读教学方式，不断提升学生的阅读能力，为学生未来的语文阅读学习奠定牢固的基础，同时使学生在良好的阅读习惯的积极影响下不断提升语文学科综合素养，让阅读培养学生一生。
参考文献：
[1]文长江. 在小学语文阅读课堂教学中提升阅读能力的策略探析[J]. 新课程(上), 2019(1).
[2]林岑. 在小学语文阅读课堂教学中提升阅读能力的策略分析[J]. 时代教育, 2018(14).
[3]任兴伟, 雷春梅. 在小学语文阅读课堂教学中提升阅读能力的策略[J]. 中外交流, 2018, 000(031):234-235.