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提升小学语文课堂教学效率的对策研究

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：张玉艳

[导读] 语文教学能提高学生的理解能力，能帮助学生更好地理解各门学科的问题，不至于让学生看到问题时就理解错了方向；小学语文能够让学生在不同文章中体会作者的情感，促进学生人格的健全发展。但是，每节课的教学时长有限制，怎么在有限的时间让学生学到更多知识，就涉及到了效率问题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提升小学语文课堂教学效率的对策研究提出了一些建议，仅供参考。

广东省惠州市惠东县平山青云小学张玉艳

摘要：语文教学能提高学生的理解能力，能帮助学生更好地理解各门学科的问题，不至于让学生看到问题时就理解错了方向；小学语文能够让学生在不同文章中体会作者的情感，促进学生人格的健全发展。但是，每节课的教学时长有限制，怎么在有限的时间让学生学到更多知识，就涉及到了效率问题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提升小学语文课堂教学效率的对策研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;课堂教学;对策研究
        引言
小学阶段是学生接触规范教学的初级阶段，具有很强的可塑性。在这一阶段，教师可以通过正确的方式，引导学生养成良好的学习习惯和思维方式。同时，小学生具有思维活跃、好奇心强的特点，教师根据学生的认知特点开展语文教学，能够实现小学语文课堂教学效率地提升。要提升语文教学课堂效率，教师专业教学能力和自身素质也是必要条件。在教学中应贯彻以人为本的教学理念，完成小学语文教学目标、任务，为学生后续的语文学习奠定坚实的基础。
        一、探索小学语文课堂教学效率提升策略的重要性
        探索小学语文课堂教学效率的提升策略，有着非常重要的意义。首先，探索小学语文课堂教学效率的提升策略有助于改变当前小学语文课堂的教学现状，使课堂教学变得更有效率，让课堂教学走向更好的发展境地其次，小学语文课堂教学效率不断提升，能培养出更多优秀的小学生，让小学生对语文教学产生新的认识，积极参与到小学语文学习中。最后，小学语文课堂教学效率地提升有助于调节师生之间的关系，高效率的课堂教学会使老师看到学生的用心，会让学生看到老师教学方式的趣味性，彼此加深印象，达到教学相长。
        二、提升小学语文课堂教学效率的对策
        （一）教学形式多样化，提升学生学习兴趣
        教学形式与教学内容是相互补充的，不同的教学内容应当设计不同的教学形式。丰富、多元的教学形式可以提升学生语文学习兴趣，激发学生语文学习热情。小学阶段年龄跨度较大，低、中、高年级小学生对语文学习的需求不一样，学生特点不同。教师要根据学生特点选择设计与学生相匹配的教学方式。目前，情景教学法、多媒体教学、小组合作等增加了教师教学方法的选择，也为学生提供了更多的学习乐趣。通过多种教学方式，可以将语文学习内容多角度、多元化地展示给学生，让学生有更多的机会参与到课堂学习中，加深学生对语文学习的印象，对学习内容的理解，提升学生学习兴趣。例如，情景教学法可以帮助学生亲身感受课文内容，引导学生对某件事、某个人的共鸣，达到教学的目的。例如：在教学《触摸春天》，教师可以借助季节，让学生收集有关春天的事物，利用这些事物装扮课堂，再一边播放春天小溪流水、鸟语花香的视频和音效，让学生亲身感受春天，再结合课文内容，让学生加深对文章的理解，对美好事物的向往。还可以利用小组教学法让学生意识到组内合作、组外竞争。在记忆生字词的时候，可以通过比赛接龙默写的方式，看看哪个小组记得快、记得准，利用学生的求胜心理，激发学生的学习热情和学习效率。

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        （二）以学生为主
        学生正处于树立正确三观的时期。因为年龄生理特征，学生注意力还不够集中，教师在上课时要更多关注学生，以学生为主，激发学生的学习兴趣。激发学习兴趣非常重要，兴趣才是最好的老师教师可以利用课前时间，让学生讲几分钟自己感兴趣的故事或者是自己看到的听到的一些有趣的事情，让学生之间相互交流，可以促进思维的开拓，提高语言表达能力。上课时，教师要注意启发式教学，引导学生自己发现问题解决问题，这样能让学生获得成就感，更让学生拥有解决问题的勇气和决心。
        （三）制造活跃的课堂教学气氛
        对于小学语文课堂教学来说，活跃的课堂教学气氛是非常重要的，作为语文老师应该看到其中的利害。任何科目的课堂教学，只要拥有活跃的课堂教学气氛，那么该科目的课堂教学效果就一定好。那么老师应该如何制造活跃的课堂教学气氛呢？老师要多与学生进行互动和交流，然后使用幽默的语言抑扬顿挫的语气和丰富的表情，在教学中插入故事、音乐、表演等元素，让语文课堂教学变得有声有色，让学生体验到课堂教学的生动有趣，更好地发挥学生主观能动性，提升教学效率。
        （四）提升教师的课堂教学水平
        要想提高小学语文课堂教学效率，教师一定要拥有高质量的教学水平。教师应该多阅读书报参加各种培训，善于反思，勇于改正，不断提高教学水平，改变教学策略。不仅如此，教师还要给自己制定职业生涯规划，让自己在短时间和长时间内有一个清晰的规划，这样才可以逼迫自己不断提升，保障语文课堂教学不断走向成功，从真正意义上提升小学语文课堂教学效率。
        （五）巧妙设计问题，提升学习效率
        问题设计贯穿课堂始终，预习时的问题设计可以帮助学生对课文内容有一个初步了解，帮助学生更好地进入学习状态。课堂引导提问，教师根据课文内容科学设计问题或引导学生抓住重点提出问题，所设计的问题要按照学生不同层次由浅入深、由易到难进行，减少或避免封闭式提问，达到一个问题引发一串问题的效果。激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，有效提高教学效率。课后提问则是为了巩固知识，要遵循问题的全面性和总结性，科学的作业设置，可以实现温故而知新，还可以让学生带着疑惑将课文和课外阅读有机结合，有效提高教学效率。
        结束语
        小学语文的重要性不言而喻，特别处在当今时代，教学效率备受关注。小学语文课堂教学效率必须不断提升，才可以让小学语文教学变得更有价值，才能有效地培养小学生优良的语文素养及文化知识。本文提出的方法更多需要根据实际情况进行改良，只有从实际出发才能更好地促进课堂效率地提高，在课堂效率提高的同时不能忽略对学生学习兴趣的培养。
参考文献
[1]杜小娟.小学语文课堂教学效率低下的原因及对策[J].甘肃教育,2019(22):131.
[2]辛丽霞,段文君.探析小学语文课堂教学效率的提升策略[J].课程教育研究,2019(45):43-44.
[3]马文娟.新课改环境下的小学语文课堂教学效率的提升策略[J].中华少年,2019(31):139+142.