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奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的合理运用

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：杨韵哲

[导读] 小学阶段，音乐是比较重要的一门学科，但是很多学生并没有对音乐知识学习产生浓厚兴趣，缺乏准确认识。作为音乐教学实施者，需要转变这一状态，为学生搭建不同的音乐学习场景。奥尔夫音乐教学法是比较新颖的教学手段，受到了很多音乐教师的关注和重视。教师找寻适应学生学习发展的音乐教学模式和体系，让学生受到音乐知识冲击，不断的提高自我，感受小学音乐学习的力量。

广东海洋大学寸金学院杨韵哲

摘要：小学阶段，音乐是比较重要的一门学科，但是很多学生并没有对音乐知识学习产生浓厚兴趣，缺乏准确认识。作为音乐教学实施者，需要转变这一状态，为学生搭建不同的音乐学习场景。奥尔夫音乐教学法是比较新颖的教学手段，受到了很多音乐教师的关注和重视。教师找寻适应学生学习发展的音乐教学模式和体系，让学生受到音乐知识冲击，不断的提高自我，感受小学音乐学习的力量。
关键词：奥尔夫；音乐教学法；小学音乐；教学运用；策略
        前言：奥尔夫音乐教学法运用的时候，主要是引导学生感受音乐知识学习的精彩，提升学生的音乐素养和学习能力。教师制定符合学生音乐学习要求的教学体系，让小学音乐课堂变得生动和形象。奥尔夫音乐教学法符合学生的主体地位成长要求，也让学生学习获得了清晰方向。通过奥尔夫音乐教学方法，让学生的音乐知识运用能力得以提升，沉浸在学习课堂中，也感受到音乐学习的精彩。
        一、奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的运用意义
        奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂教学中得以合理运用，展现出了十分重要意义，具体如下：
        1.学生能够发挥自身主体地位，跟随教师的讲课脚步，认真领略音乐知识学习中的关键内容。教师通过对小学音乐教学方法的诠释，整合教学课堂，为学生音乐知识学习提供了不同体验和学习机会。奥尔夫音乐教学法实施下，引导学生认真思考，也会把理论和实践紧密结合在一起，实现了学生的学习发展。
        2.奥尔夫音乐教学实施过程中，学生的音乐知识学习更加生动。以合理形象的音乐知识呈现为主，保证学生获得了属于自己的个性化学习天地之下，也不断的突破音乐学习上存在的问题和困惑[1]。
        3.师生之间在良性互动中找到了音乐学习的真谛。总之，小学音乐教学过程中教师通过对奥尔夫音乐教学方法的合理运用，学生拥有音乐学习成功体验，感受到音乐学习的精彩和实际内涵价值。
        二、奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的合理运用策略
        （一）开展游戏教学模式
        奥尔夫音乐教学法运用的时候，教师尊重学生个性发展，给予学生游戏化学习场景。游戏化实施主要目的是让学生感悟音乐学习的意义，收获喜悦和兴趣。同时，也为学生的音乐学习提供广阔空间，明确音乐知识学习的重要性。

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教师针对“五十六朵花”教学的时候，通过奥尔夫音乐教学法，为学生搭建游戏学习模式，学生通过音乐歌唱接龙模式，认真学习其中的内容，获得个性化音乐学习空间。教师面对游戏化教学场景创设的时候，让学生从具体角度思考和分析，明确知识学习实际空间。学生接龙歌唱活动实施的时候，每一个孩子都拥有参与机会，也可以相互纠正歌曲学习中存在的不足[2]。学生在奥尔夫音乐教学法的带动下，不断的相互促进学习、相互发展学习。
        （二）密切联系其他课程
        教师实施奥尔夫音乐教学法，尊重学生的身心发展规律，分析学生心理特点，并给予歌曲学习的指导。音乐教师让孩子关注音乐内涵，分析具体歌词，并配备舞蹈等其他形式学习[3]。学生唱、跳之间的结合，提升了整体协调能力。打造与其他教学课程相互结合的教学形式，引发学生从更加深刻的角度去思考和研究。教师针对“春天来了”音乐教学内容，提高学生学习效果，让学生把音乐和绘画、舞蹈紧密结合，这从根本上提高了音乐学习的效果和质量，也会在广阔的绘画学习形式中，关注春天的魅力。之后，学生在教师引导下进行音乐内容编创，辅之舞蹈的结合，将音乐和其他课程密切联系，不断优化音乐学习课堂，实现音乐学习的进步。
        （三）加强节奏声势训练
        奥尔夫指出了节奏在音乐教学中占据的重要作用，也让其成为了音乐教学的动力源泉。教师通过节奏声势训练，让学生利用自己的身体协助学习音乐。比如，把身体作为乐器，以拍手、拍腿或者跺脚等形式，把音乐展现出来，并组合形成节奏。学生通过节奏声势的训练，会感悟音乐的曲调和歌词蕴含的情感。针对“劳动最光荣”教学的时候，教师让学生通过拍手感悟节奏特点。学生在操作环节中，把动手练习和乐曲结合，提升了自身的音乐综合素养。奥尔夫音乐教学法活跃了学生的思维，也加强学生声势训练，提高对音乐学习的理解和认识。
        结论：综合以上论述，教师在奥尔夫音乐教学法有效运用的过程中，要将音乐知识十分全面和生动的呈现出来。教师以创设符合学生音乐知识学习需求的教学模式，尊重学生的身心发展规律。同时，教师以稳定音乐教学体系和模式为主，让学生不断突破和感受音乐学习魅力场景的过程中，把握小学音乐教学的精彩。教师深度剖析奥尔夫音乐教学法的实际内涵，合理融入到小学音乐教学课堂中，从根本上实现小学音乐教学的进步和发展。
参考文献：
[1]覃露颖.浅谈奥尔夫音乐教学法在小学低段的多声部教学中运用[J].艺术评鉴,2017(20):91-92.
[2]张玉善.奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践运用[J].北方音乐,2016(23):66-67.
[3]曾峥.奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践运用[J].音乐时空,2014(21):183.