杨慧琼
云南省丽江市玉龙纳西族自治县第四中学 674113
摘要：学生在小学语文课堂中的主体地位，提倡小学语文教师在教学过程中培养学生的自主学习能力，为此师生互动教学方式被广泛应用到小学语文教学中，通过互动教学模式拉近师生距离，让学生在课堂上与教师敞开心扉，尽情地投入到学习中，从容提升语文课堂教学效率，对推进我国教育事业改革有积极的促进作用。但是从当前我国小学语文教学现状分析来看，在互动教学模式中依旧存在一些问题，对互动教学质量有一定的影响。本文主要分析语文课堂教学中的师生互动探讨
关键词：语文；课堂教学；师生互动
引言
师生互动教学模式是小学语文课堂教学中常见的教学方法，大部分小学语文教师认为教师提问，学生回答就是师生互动。随着我国教育体制改革逐渐完善，课堂师生互动的方式也随之更新，传统师生互动模式已经难以满足当今语文课堂教学需要，语文教师需要对互动模式进行深入的研究与创新。课堂互动是拉近师生距离，培养师生感情的有效方式。良好的师生互动直接影响到最终的教学效果。在语文教学课堂中，教师与学生是整个课堂的重要组成部分，通过良好的师生互动，能够帮助学生更好地吸收教学内容，深入理解课文主旨，从而有效拓展学生的思路。
一、小学语文课堂师生互动现状
在传统教学理念下，教师要保持自身的权威性，其在课堂中占据主体地位，学生要遵从教师的组织与安排进行语文学习，师生之间鲜有互动，并且存在明显的地位差距。虽然学生很敬爱教师，但是与教师之间有一定的距离，教师对学生不够了解，即使学生在学习过程中遇到困难，也不敢向教师寻求帮助，教师也不了解学生在学习过程中出现的问题，师生之间的互动仅局限在课堂提问、回答环节。还有的教师在课堂教学中，对语文学习成绩好的学生投入了更多关注，忽视了语文成绩相对薄弱的学生，从而打击了部分学生对语文知识的学习热情，久而久之，丧失了对语文知识的学习兴趣。由此可见，很多小学语文教师在师生互动方面缺乏科学的认识，或是互动的方式有所欠缺，从而影响了语文课堂互动效果。在小学语文教学课堂中构建师生互动的教学模式，可以营造良好的学习氛围。语文教师要及时更新自身的教学思想，采用科学的互动方式，找准合适的互动时机，进行课堂互动，从而激发学生对语文知识的学习兴趣，提升语文课堂教学质量与效率。
二、课堂中师生互动的必要性
（一）建立主体间的互动关系
在小学语文课堂上实现师生互动是课堂的两个主体之间进行有目的的双向作用和影响的结果。是教师与学生的两个主体间的互动过程，而不是教师单向教学输送知识的过程，在这一过程中提高了学生的主体意识，帮助学生完成对小学语文知识的积极构建，并且能够主动地与他人展开交流。
在小学语文课堂上师生互动需要注意学生主体性的有效发挥，帮助学生提高自我主体意识和主体表现能力，因此在小学语文课堂互动中应当注意师生之间的平等交流。尊重学生的主体地位对学生发起的互动行为。帮助学生能够主动探索和创新，展现出学生的自我主体表现能力。主要是指学生对于学习内容的领悟以及对于互动的理解，在构建互动的行为过程中发起有质量的行为，在这种评价互动的过程中展现自我，这也需要教师能够在引导学生积极深入思考的前提下，充分的展现出师生之间的合作与交流，能够真正的构建企业师生之间的互动，进而展现出学生的主体性。
（二）重视师生体验互动，提高教学体验
师生之间的互动交流可以帮助师生感悟对方的思想与情感，能够达到心灵的契合，彼此在理性和情感的认知上得到扩展和成长。一个生命的主体需要在体验情感的过程中震撼心灵。教师的心理成熟度和认知能力都较学生高，因此引导学生展开讨论合作，在互相理解的基础上完成对于小学语文知识的构建具有非常重要的意义。
三、师生互动在小学语文教学中的应用价值
（一）师生互动有利于贯彻和落实以人为本科学发展观
小学学生与老师的互动过程将帮助您清楚地了解小学语文教学，并加深教学知识在师生互动的教育环节中，提高学生的整体能力和培养人文精神具有重要的现实意义。科学发展教育领域的“以人为本”的概念是一种以学生为本的教育概念。教室中的师生互动可以使教师有效地获取学生的当前状态和对课程的接受程度，从而允许老师及时调整内容并更新教学方法，让学生适应他们的学习进度。因此，师生互动导致了以学生为导向的素质教育和以人为本的科学发展观的实现。
（二）师生互动模式是社会发展的客观需要
师生互动强调在课堂教学过程中师生之间的双向交流。在交流的基础上，有效地讨论了教学内容，并将重点更多地放在培养学生的团队合作技能和意识上。同时，我们了解到老师是通过教学来教导的。从互动领导者到指导者的转变有助于提高教师的整体素质，并为师生之间的深入交流提供了新的途径。
结束语
随着新课标的全面推行，将互动式教学模式应用到小学语文教学中已经成为一种趋势。教师在不断的提高教学实践的过程中，探索如何通过师生互动来提高小学语文的教学效果，活跃小学语文课堂氛围。在互动的课堂教学模式中，体现出学生的主体地位，也改变了传统的教学模式。学生在听课的过程中不但能够积极的参与也提高了小学语文教学课堂的时效性。激发了小学生学习语文学习的积极性。
参考文献：
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