许志荣
（山东省荣成市蜊江中学 山东 荣成264300）
摘要：语文教学改革指出如今课堂教学的的重点内容是语文核心素养的培养，其中主要有语言，思维，审美，文化传承四个重要的部分。在新课程改革的背景下，对语文教学指出：语文这门课程的实践性很强，在初中语文课堂上，语文老师要注重培养学生进行大量阅读的良好习惯，这对学生提高语文素养很有必要。现在的语文试卷阅读理解部分课外读物占了一大半，所以帮助学生进行大量的课外阅读，并养成良好的阅读习惯，既可以提高学生的语文成绩，还可以帮助学生提高对读物的文学审美能力，笔者针对如何帮助初中生开展名著阅读教学进行探讨，希望对奋斗在教学一线的同事有所帮助。
关键词:核心素养 初中语文 名著阅读
前言：
初中阶段是学生进行学习和语文能力提升的黄金阶段，阅读可以有效扩展学生的学习范围和学习深度，对学生综合素质的提升大有帮助。在以往的教学模式中，老师和教育部门往往只会关注学生最后的成绩是否达标，忽略了对学生语文能力的培养，学生对课本知识都是填鸭式学习。而初中是学生进行语文学习和阅读量积累的黄金期，所以教师应该把握这一黄金时期，帮助学生养成良好的学习和阅读习惯，引导学生爱上阅读。在课堂上，充分利用书本上的名著阅读部分，吸引学生的阅读兴趣，这样一来在阅读的基础上，还会有利于学生其他方面的发展。
一、以核心素养为本，培养学生语文能力
“书籍是人类进步的阶梯”，进行大量的阅读是帮助学生提高语文素养的基础，想要让学生进行阅读，就要勾起学生对名著的阅读兴趣，如果学生对阅读并没有兴趣，那仅仅是对书识字，并没有让学生领略书中风采。只有勾起学生对书籍的探索阅读兴趣，才能从真正意义上提高学生的语文核心素养。是孩子哪有不爱玩的，初中时期的学生对王者荣耀，三国杀等游戏的兴趣绝对超过对书籍的兴趣。怎么让学生把对游戏的热爱转移到名著阅读中去呢？
比如，我会通过在学生中广受欢迎的人物卡牌游戏，向学生们提问，是否知道每个人物卡牌的历史故事及时发生在他们身上的传奇事件，因为学生本来就对这些感兴趣，由这个兴趣点切入，激发初中学生们对人教版九年级上册语文《三顾茅庐》课文的阅读兴趣。再引导他们对《三顾茅庐》的出处《三国演义》进行阅读。因为对人物充满探索兴趣，所以学生的名著阅读效果会事半功倍。不仅如此，我还会组织学生进行人物辩论赛，让他们评论一个人的功过伟绩，在辩论塞上学生可以自由组队自由发言，说出在他们心里对书本人物的评价和看法，这样既可以帮助学生锻炼口才，又能帮助学生加深对名著的阅读印象，进而培养学生良好的语文素养。
二、以激发学生想象为主，引导学生阅读
在课堂上老师讲述的内容一般是抽象的，学生自己要理解消化转变成具体的意向。其实在初中阶段，学生拥有丰富的想象力，教师只要在课堂上抓住学生的思考方式的特点，激发学生的想象力，就能帮助学生理解阅读，将书本上抽象的描写转化为具体的意向。特别是一些带有幻想色彩的名著阅读，老师要鼓励学生积极打开思路，让学生放飞思想，不要仅仅局限在书本内容，做到边读边思。与此同时，老师还应该注意学生思维的正确性，保证学生的思路正确，而不是毫无逻辑的瞎想、乱想。带领学生对名著作品展开丰富的想象，既能帮助学生扩展语文思路，又能帮助学生深层次的理解作品含义。
比如，我在带领学生学习《苏州园林》一课时，使用多媒体为学生展示了很多园林图，让书中所描写的内容立体在学生眼前，然后让学生自主阅读课文，感受文章的描写特点是否贴切，让学生感受文章的写作特点。我还会让学生写下自己想象中的苏州园林，既可以锻炼学生的写作技能，又能够体现学生对苏州园林的个性认知，让学生对课文内容有充分的了解。
三、以课内课外名著阅读为基础，增加学生阅读量
为了提高学生的阅读量，仅仅只有课本上的名著部分阅读是远远不够的，所以老师要带领学生进行大大量的课外阅读。老师有有意识的培养学生乐于阅读的习惯。读书是一辈子的时，当学生在初中时期养成了热爱阅读的良好习惯，将会终身收益。
比如，我在教材中遇到名著部分阅读教学时，会向学生们讲解正本书籍的写作背景和作者的个人经历来激发学生对作品的阅读兴趣。除了书本涉及到的部分名著，我还会向学生们推荐适合他们阅读的书籍来提高学生的文学素养。在阅读中，我也会鼓励学生记录阅读笔记来帮助自己理解书中想表达的内容，也可以写下自己读书的感受。读书不仅仅在于读，更是要理解。
综上所述，在核心素养下进行初中语文阅读指导对初中生的语文学习十分重要，教师在指导初中生进行名著阅读时，应当转变教学理念，采取多样化的高效指导策略，从而加深学生的阅读体验，并进一步促进学生的思维发展。教师在初中语文阅读指导中，要重视对学生核心素养的培养，引导学生正确把握书籍的思想内涵，学习高效阅读的方法和技巧，为学生的语文学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王金娥.探讨初中语文教学如何开展引导式名著阅读[J].新课程,2020(27)
[2]郑云.开展初中语文名著阅读教学策略研究[J].情感读本,2020(11)
[3]王琴.关于初中语文名著阅读教学的开展分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(04)