徐伟
吉林省延吉市进学小学校133000
摘要：在高度信息化的知识经济时代背景下，以计算机多媒体和网络技术为核心的信息技术也逐渐渗透到教育领域，改变了传统的依托于纸和笔的写作教学模式。教师可以利用信息技术创造出更加真实的情境，以及轻松活泼的氛围，激发学生的学习兴趣，大大提高了小学语文写作教学的效率和质量。但是同时信息技术背景下的小学语文写作教学也存在一些问题值得我们探究，以便更好地实施写作教学和促进小学生写作能力的发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析小学语文写作教学中所存在的问题及对策提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;写作教学;问题及对策
引言
有些家长会觉得奇怪，孩子在小学阶段明明不会写作，讨厌写作，但到了初中和高中时，却越写越好，好像开了窍一样。其实，孩子的写作欲望并不是突然萌发的，只不过在小学阶段，他们的兴趣还没有被激发出来，教师在教学过程中也没有采用一定的策略来引导他们。这一方面反映出我国小学语文写作教学模式确实有待改进；另一方面也提醒小学教师要善于发现小学生写作的特点，寓教于乐、循循善诱。
一、小学语文作文教学现状分析
学生写作的时候没有内容可写怎么办？教师和家长最常见的方法就是多读、多看、多借鉴。广泛的阅读当然没有错，但阅读的目的不是为了一味模仿，而是为了拓展写作思路。写作应该是一种真情实感的抒发，是一种对真善美的记录，是一种对生活的热爱。如果教师在写作教学中不从深层次启发学生写作的意义和价值，学生们在写作过程中就很难形成自己的观点和思考。这就会导致一种现象：学生们一提笔就是自己看过的课外书籍的范文内容，一开篇就是惯用的写作技巧，脱离了写作原本的“原创性”“创新性”。从应试教育的考核上来说，只要作文行文没有语法错误，结构完整，主题鲜明，就会有不错的分数。但从写作教学的核心目的上来说，千篇一律的写作内容和风格，完全展现不出来学生们真正的心理活动，阅读的人也会觉得没有个性、索然无味。
二、小学语文写作教学策略
（一）合理利用信息技术，促进学生写作能力的发展
首先，语文教师应当改变教育观念，教师可以在信息技术的学习和应用过程之中改变自己的观念，并且教师应当思考如何正确而合理地使用信息技术来改革传统的语文写作教学模式，从而优化教学过程，促进学生的写作学习。而不是单纯地把信息技术理解为课件制作或多媒体演示，教师在利用信息技术进行课堂写作教学时应当把教学的重点放在应用信息技术培养学生写作能力和想象力上。最其次，学校应该加强教师的信息素养培训，提高语文教师的信息技术应用能力，让教师学会合理地应用计算机和网络，明白计算机和网络只是辅助工具，而不是完全依赖网络。
处理好教师、学生、教材和多媒体四者之间的关系，并且教师应该学会利用信息技术训练学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，启发学生将写作内容与已有的知识联系起来，从而促进学生写作能力的发展。
（二）想方设法，消除学生的写作恐惧感
要想让学生写好作文，前提就是让学生不害怕写作，因此，如何消除学生的写作恐惧感就显得十分重要了。那如何帮助学生消除写作恐惧感呢？首先，要正确批改学生的作文。传统教法下，大多语文教师常常只看到学生作文中的不足之处，而很少能发现学生作文当中的好词好句，即使发现，也只是以波浪线标注，而很少给学生鼓励性的评语。笔者记得小时候老师总会这样批改作文：“语句通顺，中心明确，但……”，一个“但”字不知抹杀了多少学生的创作灵感。叶圣陶先生曾经说：“批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。”而我们的教师总喜欢放大学生写作当中的缺点，淡化优点，久而久之，学生总担心自己的作文被老师批评而失去写作的信心。因此，作为教师应该正确批改学生的作文，善于发现学生的闪光点，多鼓励少指责，让学生在写作中能体会到成功，感受成功的乐趣，从而不断地激发写作热情。
（三）多鼓励少批评,尊重写作创新
什么样的作文会让教师眼前一亮？就是那些不落俗套，敢于写出自己独到见解的文章。对于这个问题，教师们有时候也很矛盾，一方面想鼓励学生创新；另一方面又怕学生走偏了道。其实，写作的原创性和创新性就表现在“与众不同”，虽然创新的过程中，小学生们可能会有一些偏差、一些失误，但创新是写作的灵魂，不该丢掉。面对学生们大胆尝试的写作内容、写作观点，教师要尽可能多鼓励少批评，要给学生创造宽容的写作氛围。在部分小学语文写作教学的课堂上，教师过分强调学生要循规蹈矩，面对学生们写作中的一点点失误，都会严词批评，马上让学生改正。其实，小学生虽然年龄较小，但他们也有对生活的思考，也有对事情的态度和观点。如果教师长期打压学生的创新思维，会让学生害怕写作，不敢写作。面对小学生们千奇百怪的想法，天马行空的想象，教师们还是应该用乐观积极的态度去看待，用合适的力度去引导，尊重孩子们的创新表达，鼓励孩子们大胆写作。
结束语
总之，作文教学是小学语文教学的重点，同是也是难点。但作为教师，在日常教学中引导学生善于发现，善于观察，在教给学生写作方法的同时，鼓励学生多写多练，久而久之，学生定会写出高质量的文章。
参考文献
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