廖磊
安徽省灵璧中学 234200
摘要：在教育改革的不断推动下，新课程改革也在不断发展，情景教学作为一种新型教育模式应运而生，并将在以后的教学过程中发挥重要作用。在高中化学的教学任务中传统的教育教学方式已满足不了现在教学任务，通过情景教学，可以激发学生学习兴趣，营造活跃的课堂学习氛围，集中学生注意力。同时，向学生清晰的传达课本的重要知识点，由以往的单一传授知识转变为让学生对知识进行主动探究，从而提高化学教学水平。
关键词：高中化学；情景教学；应用策略
在新课改的背景下，传统教学模式已无法适应现代教育需求，而新兴起的情景教学则有适应了新式教育，为化学教学作出重要贡献。情景教学是将情与景、情与课本知识联系起来，使课堂教学与情境互帮互助。将情境教学运用到化学的教学过程中，激发自主学习化学的能力，调动学生本身的积极性。化学教师在对情景教学运用到课堂中可以根据学生在自我探索中出现的问题进行总结，使学生进行自我分析，自我解决，培养迎难而上的学习心态。
一、传统高中化学教学中所出现的问题
1.教学资源与教学需求不相适应
在传统化学教学过程中，由于课本更新改版较慢，而授课内容与教学需求不断更新，导致教学资源与教学的需求无法相适应，同步发展。在新课标教育改革背景下，对教师和学生的各方面能力有了更高的要求，更加注重学生的自我探究能力和实际运用课本知识能力，以及创新意识。这就需要教师在教授化学中注重学生实验以及实践能力的培养。但由于目前实验资源的缺乏很难满足学生实验要求，影响学生自主学习的发展。
2.教师教授重点把握不当
在新课改下化学教师无法快速跟进改革脚步，在学生对教学需求不断提高下，教师依旧采用传统方式教学传授旧的知识重点，不能够很好地适应教材。教师在各个模块的内容中总结知识点，但无法将模块联系起来，形成更系统的模块知识。尤其是课本知识的传授中，老师对其中的重点把握不当，是化学教学中教学针对性下降。
二、情景教学在化学教学中的应用策略
1.将情景教学以生活为出发点应用于化学教学中
化学来源于生活离不开生活，化学与生活息息相关。所以，在高中教学任务中，教师应将化学与生活实际联系起来，将各种化学课本知识应用于实际生活，帮助学生更加深的牢记化学知识，认识到生活与化学密不可分。鉴于此，教师应在课堂教学中从生活为出发点，利用生活情景教学，激发学生的积极性、热情，增强对课本要点的理解，鼓励学生探索规律与知识，培养学生的能力。
例如，在高中化学《金属及其化合品》中，教师可以将各种金属及其化合品的照片或视频，这样能够大大程度上激发起学生的积极性、好奇心，教师在此时提出相应问题：金属的分类有哪些？金属及其化合品的性质有哪些？在题出问题后，让学生小组讨论得出相应的答案。将化学与生活联系起来的情景教学能够让学生学习课本知识更加容易，全面挖掘学生潜力。
2.将情景教学应用到化学实践中
实践，是化学中必不可少的一重要环节，对化学有着重要意义，化学是建立在实验基础上的学科。为了让学生更加深刻认识课本知识，深化知识体验，教师应带领学生多次进行实践活动，让学生了解实验原理，营造良好的实践氛围，积极引导学生进行自主性，探究学习，增强学生动手能力以及观察力，以加深学生对知识的理解和运用能力。
例如，在教学《离子反应》一课中，教师可以为学生创设相关的实践情景：先由学生讲出课文中提到过的相关离子反应，并设计相关实验观察离子反应的条件反应的结果，总结反映的规律。在实验完成后，提出相关问题：离子反应会在什么条件下产生？离子反应具有什么样的共性规律？离子反应的类型有哪些？让学生进行自由探索深度研究，教师进行正确的指引，加深学生对本节课重点的理解，提升学习效率。
3.将情景教学与化学史料结合起来
化学史料对化学知识的发展、规律的总结起到的重要作用，展现了化学的发展过程也体现了各个优秀化学科学家高超能力以及科学思维。在高中化学教学中，化学史料帮助帮助学生更全面、真实了解知识，体验科学家的探索过程，让学生向化学家学习他们的探索方法、深度了解化学、培养人文精神。
例如，在《元素周期表》的教学中，可以讲述有关俄国门捷列夫的相关知识、实践，让学生对门捷列夫产生大概的了解，观看相关的史料记载，深刻的感受门捷列夫这一位伟大化学家的优秀品质，这既样可以让学生了解化学家的永不放弃、迎难而上的勇气，激发学生的学习兴趣，增强对化学的热爱，又可以在学习课本知识的同时，形成良好的人生观与价值观。
三、结束语
总而言之，情景教学为高中化学教学提供了更为新颖的教学模式，提高了课堂的趣味性。不同于传统化学教学，情景教学在保证化学的科学性同时，也活跃了课堂氛围，增强了学生间的互动、师生互动。教师在运用情景教学中，应根据不同的教学任务创设不同的情景，激发学生的学习精神，使化学任务可以高效率的提升，完成教学目标。
参考文献：
[1]于燕萍."三生"教学理念下的高中化学课堂问题情境创设策略探析[J].考试周刊,2017, (11)
[2]候小凡.高中化学新课程教学中问题情境的创设策略[J].教学考试, 2017,000(025):194-194