程月华
云南省宣威市丰华街道第二完全小学 655400
摘要：小学生的学习能力与认知水平尚未得到全面发展，做好小学生的启蒙教育是小学教师光荣而又艰巨的一项重任。其中，小学数学涉及各类数的认识、加减乘除四则运算、不同图形周长与面积的计算、单位换算等一系列内容，为中学阶段的学习和解决日常生活问题奠定了重要基础。因此，如何让小学数学教师在有限的授课时间内，通过提升课堂教学质量，进一步引导学生掌握基础知识、调动学习积极性、拓展数学思维、灵活运用相关技能、促进智力发展变得极其重要。
关键词：小学数学；课堂教学；有效性
引言
当前形势下，不可否认的是小学数学课堂依然还有很大的进步空间。虽然，学习数学相关的知识点时会有些枯燥乏味，但是通过必要的科学化的教学策略和手段，能够有效的激活课堂上学生学习的积极性，促进每一位学生都能积极参与到课堂教学活动当中，提高学习数学的参与性，最大化体味到学习数学的乐趣，为未来数学的学习提供必要的理论基础。鉴于此，教师在开展教学时，定要精心设计，确保小学数学课堂的趣味性、直观性，最大化提升学生学习的积极性，以提升教学课堂的时效性。
一、丰富小学数学教学方法
面临当前严峻的小学数学教学形式，教师要不断优化教学方法和改善教学策略，才能有效增强和提高学生的学习素养和学习能力。在教学过程中，首先应摒弃传统的教学模式和教学方法，可以通过开展情景化教学，为学生创造一个良好的学习环境和学习氛围，帮助学生有效融入数学学习的世界，从而激发学生的思考能力和参与度，使得学生能够具有一定的问题意识，可以通过自己的努力，不断认识和了解小学数学的理论知识和题目解答能力。通过优化和创造解决问题的教学情景，可以帮助学生实现理论知识与实践的相互结合，帮助学生真正地走入课本和课堂之中。同时，除了设立相应的教学情景，还应科学设计教学容量，为学生搭建一个交流和沟通平台，通过讨论等教学形式，激发学生的参与能力和思考能力，同时树立起正确的学科学习思维。此外通过讨论和合作形式的学习方式或以小组的形式进行问题探究，能够有效增强学生的积极性，且能够在问题的解决和认识过程中，感受到小学数学学习的魅力和快乐，逐渐了解和认识小学数学的学习奥义和重要作用。
二、有效激发学生的思维动机
一方面，做出来不如讲出来，听得懂不如说得通，因此，教师不妨让学生做小老师，将自身的做题思路讲解出来，以培养学生的“数学自信”。同时，教师可故意制造一些错误让学生自己去发现、评价和思考，以强化学生的辩证思维。
另一方面，教师在讲解数学知识时，不仅需要让学生明白本道题如何解答，更应该教会学生本类题如何思考、如何解答，这样可以有效地避免学生对数学出现畏难情绪。此外，教师应鼓励学生建立属于自己的错题本，根据难易程度、不同考点等因素对错误进行分区域记录，以培养学生拥有正确的思维习惯。若是学生正处于思维开拓的起步阶段，教师则可以重点导入一些图形推理类游戏。当然，教师还可以利用生活中的数学提升学生的思维能力，比如，教师可鼓励学生为自己家里的家庭旅游制定旅游预算。
三、高效利用生活化数学素材
数学教师要根据教学内容的不同，灵活使用各类教学方式，避免学生厌倦。教师可结合实际生活情景，帮助学生对相关数学问题展开思考。例如，在学习四则运算时，首先可以让学生思考他们接触到的一些生活实例，如：（1）学校门口的文具店运来一批橡皮擦，卖出356个，剩下228个。文具店总共运来多少个橡皮擦？（2）妈妈买了15朵鲜花，每3朵鲜花插一个花瓶，总共可以插几个花瓶？在学习三角形时，可以让学生联想自己看到过的三角形图案，例如桥梁、金字塔、积木等，再学习三角形的边、角、顶点、高、底、稳定性等内容。在学习“图形的运动”这节内容时，可通过展示一些国家的国旗、窗花、地标等图案或自行剪纸，帮助学生学习对称轴、图形的平移，补全图形等内容。总之，教师要正确把握小学生的思维习惯，结合生活经验或生活素材，引导学生主动思考、探索，培养其逻辑思维能力，帮助学生探寻解决问题的方法，激发学生学习兴趣，促进数学课堂教学质量的有效提升。
四、合理进行教学评价
传统的教学评价方式是以考试成绩为中心的单一评价方式，这样的评价结果虽然直观，却不能够对学生进行更为多角度的综合性评价并且学生们也很容易因为一时的失利而对学习失去自信。在实际教学中，教师可以通过形成性评价等形式来对学生们进行阶段性评价，帮助学生发展自身优点并建立学习信心的同时能够让教师密切关注学生们的学习情况，可谓是一举多得。
结束语
小学数学对于学生的发展十分重要。教师在小学数学教学的过程中，要特别注重培养学生学习数学的兴趣，同时教师也要不断地创新和改革自己的教学模式，给学生提供一个良好的学习氛围，更好地促进学生学习。在课堂上，教师也可以利用多媒体设备开展教学，这样不仅可以集中学生学习的注意力，同时还可以丰富课堂的教学方法，教师也要不断地向学生提出问题，并且让学生回答。教师要创新教学模式，增加课堂的互动，激发学生学习的积极性和主动性，这不仅能提高学生的数学成绩，还能不断地提高课堂的教学效率，促进学生的全面发展。
参考文献
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