聂显山
湖北省十堰市郧西思源实验学校 442600
摘要：初中数学教学中，采用差异化教学进行课堂教学，可以培养学生个性，促使学生数学能力形成。新课改要求学生综合素质得到全面培养，以适应时代发展脚步。差异化教学，与新课程教学理念相符，能够推动学生更好的学习成长。
关键字：差异化教学；初中数学；策略
引言
分层教学方法在初中数学教学中的应用使得教师的教育教学工作充分考虑到了学生个体之间的差异性，从多方面对教育教学工作进行分层，实现了数学教学的细化，这是数学教学工作的一种进步。应用分层教学方法有利于教师关注到更多的学生，对学生采取更为有效的针对性教育，从而真正落实因材施教的理念，促进学生的整体发展。
一、教学目标分层，明确分层教学目的
初中数学教学中，为了展示差异化教学的优势，需要改变传统教学目标设计方式，通过有层次的学习目标，让学生真正感受数学学习乐趣，提高数学教学效果。教学目标分层的前，应对学生学习情况与个性进行分析，制定不同的教学目标，并让学生在有层次教学目标的引导下学习数学知识。通过个性化教学目标，可以让不同基础学生参与学习中，并在原有的基础上得到提升。以全等三角形这一内容为例，通过对课本知识的分析，发现该知识点要求学生掌握什么样的两个图形是全等三角形，了解全等三角形的概念及表示方法与性质。在课堂教学中，教师可以根据学生之间的差异，将学习目标分为三个不同的层次内容：第一层次教学目标为简单基础组，可以设计为：了解什么样的两个图形是全等形，掌握全等三角形的概念、表示方法与性质。第二组教学则是在第一组基础上，增加一些难度，如掌握全等三角形的基本内容，并学会图形转换形成几何意识，可以利用全等三角形的性质进行一些基础的计算等内容。第三组教学目标以提高学生学习能力为目的：掌握基础知识的同时，通过实践操作确定三角形对应顶点、对应边、对应角，借此分析三角形的性质，感受图形转换过程形成。坚固的基础能力。当教学目标设计结束后，则进行理论知识教学，让学生学习基础知识学习，了解什么是全等三角形，并掌握学习方法。通过教学目标分层，将教学过程简单化，提高学生知识学习效果。
二、教学方法分层，培养学生学习意识
在数学课堂教学中改变传统灌输式的教学方法，根据学生学习情况，采用不同方式进行课堂教学，让学生在学习数学能力与思维能力得到提升，以此提高课堂教学有效性。以问题教学法为例，该方法的应用，可以将数学知识转化成一个单独的小问题，让学生在解决问题过程中知识获取能力与学习能力得到提升。利用该方法进行课堂教学时，可以是合计不同类型的问题，从简单到复杂，从浅入深的方式设计问题，让学生在解决问题过程中思维与问题意识得到提升。
进行《一次函数》教学时，教师可以为学生设计以下问题：什么是一次函数？一次函数公式如何表达？你能否根据已知条件写出一次函数表达式？一次函数与正比函数有何异同？然后让学生自主探究，结合教材内容，分析学习知识，以此提高理论知识学习效果。通过难易程度不同问题的应用，开发学生思维，使学生在适合的环境中学习知识，以此提高课堂教学质量，促使学生综合素质形成。
三、学生分层
分层教学不是对学生进行简单的分层，而是要根据学生的学习成绩和学习状态等综合因素对学生的数学学习能力进行分层。在学生较少的情况下，教师可以将学生分为两层：学习成绩和学习状态较好的为第一层；对知识接受能力较差、数学成绩也较差的学生为第二层。在学生较多或学习能力差距较大的班级，教师可以根据学生的学习成绩和学习状态等将学生分为三层：第一层学生学习成绩好，学习能力也比较强；第二层学生学习成绩一般，学习能力也一般；第三层学生学习成绩不好，数学基础也比较差。
四、深入分析教材，做好分层教学内容的划分
分层教学的实施过程中，如何对教学内容进行层次划分，在课堂教学中如何实施，这都是教师在进行分层教学之前必须明确的问题。教师在进行课堂教学之前要进行备课，备课的过程也是制定分层教学方法实施计划的过程，在这一过程中，数学教师首先应该从课本教材出发，深入分析教材内容，将教材内容根据不同的难度划分为不同的层次，教师可以将教材内容划分为基础知识、知识应用、知识扩展三个层次，对于不同学习水平的学生进行不同层次教学内容的讲解。例如，在进行三角形的课堂教学中，教师可以将三角形的性质作为教学的基础内容，这是全部学生都需要重点掌握的知识，教师根据不同学生的学习能力预留出不同的学习时间。学习内容的第二个层次是利用三角形性质对三角形进行判定，这是三角形这一节中的知识应用部分，教师在进行这一过程的教学时应该注意不同数学题目之间的难度水平不同，针对学生的学习情况合理分配任务，知识扩展阶段可以让学生深入探究三角形性质的提出依据以及三角形与其他图形相结合的问题。
结束语
在教育实践中，教育工作者要深入分析差异化教学方法的应用问题，做好各个环节的工作，注意对学生的分层，对教学内容、教学目标的分层，为这一教学方式的实施提供理论基础和实践成果。
参考文献
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