张艳
云南省曲靖市会泽县教育科学研究所 654200
摘要：高中物理教学离不开实验，实验课教学是物理常规教学的有效补充，将难懂的道理或知识通过具体的物理实验展示给学生，让学生通过观察、体验、操作等具体活动，将物理知识通过看得懂、可操作的方式进行深入理解和掌握。由此可见，物理实验课对于高中物理教学的重要性毋庸置疑。
关键词：高中物理 实验教学 有效性研究?
引言
高中物理在理科学习中占有重要的地位，和初中物理相比，知识面更广，难度加深，并且在初中物理的基础上有了进一步的深入学习，理论知识更加抽象化．想要学好高中物理仅仅通过熟悉课本是不够的，还需要学生通过亲自实践动手进行实验操作，通过实验来证实理论知识，加深对理论知识的理解和掌握，除此之外，实验教学对学生还有多方面的益处，如培养他们的动手能力，增强他们物理学习的兴趣，培养自主学习能力，以及亲自动手验证真理的精神等等，从多方面提升学生的学科素养，促进他们多方面的发展。
一、创造良好的实验氛围，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣能充分地调动学生的学习积极性和主动性．所以在实验教学过程中，教师应当采用多种手段，创建良好的实验氛围，吸引学生的实验兴趣，采用科学的方法引导他们自主学习，变被动为主动．步入高中校园的学生对外界事物有一定的感知与判断，所以教师应当展开积极的引导，创造轻松愉悦的实验氛围，调动学生的实验积极性，让他们充分参与到动手实验中来．在实验教学过程中，教师可以适当地采用多媒体播放实验教学材料，将实验过程清晰明了地展现给学生，吸引他们的注意力，但是不能过于依赖多媒体设备．
二、加强分组实验，培养科学思维
高中学生正处于青春期，个体之间的发现、分析、解决问题能力等都存在着明显的差异。教师这时理应主动引导学生，发现学生之间的差异之处，尽可能多创设分组实验，拓展学习空间，打破传统物理实验课堂因讲授方式呆板而导致教学气氛过于沉闷，从而改变学生被动地接收知识的状态。分组实验为每位学生提供良好的学习氛围、强化学生对学习的责任感、提高学生之间的团结协作能力、增强集体意识，学生在分组实验过程中各抒己见，有利于开拓性思维和思辨思维的养成，在分组实验数据记录以及实验结束后仪器的规整中，有利于培养学生的科学态度与责任。最终为发展学生的品质、提高学生的综合素质以及培养学生终身学习的能力打下坚实的基础。
三、将演示实验改为学生实验，让学生来唱主角
学生实验给学生提供了亲自动手的机会，既调动了获得知识的积极性、主动性，又能让学生在动手过程中，通过设计、操作、观察、分析、归纳，自我解决头脑中的“为什么”，总结出合乎事物发展的新规律，使每个学生独特的个性和创新能力在动手寻找知识真谛的过程中得到发展。
因此，在教学设备能够满足需要的情况下，或经过努力能够创造条件的情况下，应尽可能地变演示实验为学生实验。例如：摩擦力的大小跟哪些因素有关，所需实验仪器比较简单，学生容易准备，让学生自己动手完成，通过观察、记录数据，分析总结出一个物体在另一个物体表面上滑动时，决定摩擦力大小的因素。这样既满足了学生好奇的愿望，激发了学生求知的兴趣，又在实验中学会了使物体做匀速直线运动的技巧，并掌握了判断物体是否做匀速直线运动的方法（看弹簧秤的示数是否稳定）。部分学生在实验中还观察到物体未滑动前弹簧秤已经具有示数，预示着静摩擦力的存在，为进一步学习“静摩擦力”埋下了伏笔。
四、及时实验总结，保证实验教学效果
无论是探究实验，还是学生分组实验我们的教学方式都要进行及时的总结，总结是提高实验教学的重要保障。物理实验教学大体可分为提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、实验操作与数据收集、分析与论证、交流与合作这几个步骤。除去课上教学的几个环节，实验课堂结束之后，我们还必须进行及时地复习和整理，一方面能够及时改正实验教学过程中存在的问题，另一方面也能够通过及时的分析和整理，并找出学生在不同的实验过程中的知识掌握的疏漏之处，以便于采用更加积极有针对性的策略开展高效实验教学。教师要带领学生在每一次物理实验完成之后，都要针对此次实验进行反思和总结，总结其中成功的经验，反思其中出错的教训，这样可以逐渐提升学生自主操作和总结反思的能力，促使学生物理学习水平和综合素养的进步。
五、创设课外实验，提高探究能力
物理实验教学中教师的演示实验和学生分组实验，在时间、空间上受到较大的限制，不利于学生个性的充分展示，学生的思维未被完全打开。物理课外实验，让学生基于生活中的资源，在安全的前提下设计实验、自制教具，其趣味性强、仪器简单易得、最贴近生活实际和社会实践。通过自己动手对课本中物理定理的验证，揭开学生与物理之间的神秘面纱，有利于培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力，有利于培养学生科学兴趣和创造思维。当前教育改革已进入一个新的高潮，物理课外实验体现了“从生活走向物理”的课程理念，使学生从做中学，学中做，养成科学思维和科学探究能力。
结束语
总之，教师应该重视物理实验课教学，创新物理实验教学的形式，通过各种有效方式激发学生学习物理实验课的兴趣，培养学生物理学习的能力和科学探索的精神，促进学生动手能力、创造能力等综合素质的全面发展。
参考文献
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