李明芮
湖北省咸丰县大路坝区工委初级中学 445608
摘要：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教学情境的方式多种多样，教师可以根据教学内容和学生的兴趣爱好，选择适合的情境类型，以增强学生参与课堂的动力。
关键词：情境教学；初中英语；教学策略
引言
语言源于生活，脱离实际生活的语言是不真实的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。因此我们教师应巧妙地将授课内容与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言。让英语走进生活，让生活再现英语，让我们的英语教学焕发出生命的活力。
一、情境教学法的概念
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，从而在增强学生教学体验的同时，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
二、基于情境教学法有效开展初中英语生活化教学的策略
（一）创设问题情境，提升学生思维能力
英语生活化情境的创设首先需要尊重学生的知识需要和能力需要。同时，教师要了解到，思考是学习任何一门课程都必须要经历的活动，只有让学生积极思考，才能促使其有效吸收所学内容，并提升思维能力。对此，教师可以结合教材内容，运用现代化教学手段，为学生创设丰富的问题情境，让他们获得更多的交流表达和思考机会。
例如仁爱版英语教学中，每个单元都有Read and understand 部分，这部分主要就是训练学生的看图写作和理解能力。教材上的丰富图片，可以为学生的看图说话提供丰富的素材。教师在教学中，可以利用教材上的图片展开看图说话的教学。可以根据教材和年级的差距程度，将说的难度增加。
例如七年级《Making new friends》中的教材插图就是让学生学会简单的交际用语，教师可以采用角色扮演的形式，让学生扮演图片的角色，并且在未来提示的情况下进行口语训练：A：Hi, Wang Peng. Good morning. B：Good morning. Xiao Fei. A：How are you? B：I'm fine, thanks. A：Can I have a look at your book? B：Here you are. A：Thank You. B:You're welcome. I'm going to school. Bye-bye.在这样的看图说话中，学生能够有效地发散自己的思维，将关键信息通过口语表达出来，通过长期的训练，学生就能够捕捉更。
（二）基于小组合作创设有趣情境
小组合作是深受学生欢迎的教学模式，该模式的显著特征是能够突出学生主体性，也可以给学生提供一个自我表现的空间和舞台，使得学生能够在这一过程中操练语言，提高应用意识。很多初中生抵触英语阅读的一个主要原因是，没有感受到阅读的乐趣，缺少必要的学习动力，而改变这一情况的重要措施就是引入小组合作模式，给学生创设生动有趣的学习情境，有效拓展学生阅读深度，优化学生的阅读感悟。如仁爱版八年级英语教材Unit1 Topic3 Section C的教学，文章内容多，英语生词多，如按部就班根据课文顺序教学知识点，学生难免感觉枯燥，失去学习兴趣。笔者在教学中把学生分成八个学习小组,让他们在限定时间阅读全文，与此同时根据教学内容理出学习线索，设计几个与课文内容相关的抢答题，例如What is the motto of the Olympic Games? What is the symbol of the Olympic Games?通过小组竞争的形式回答问题，学生在抢答的过程中不仅完成了学习任务，还提高了阅读英语文章的能力。同时也提高了课堂的实效性。
（三）营造生活化的英语语言环境
学习语言的目的就是要交际，在英语教学中，要给学生营造一个生活化的语言环境和学习氛围，尽量让学生在生活中去运用英语。首先，可以布置富有英语气息校园文化环境，为学习场所设立英语标识?如:教室标上 Class XGrade X,草坪上标上 Keep me off等牌子。教室走廊，楼梯口等都可以张贴标英语的图画，创办英语学习园地，开设英语朗读教室，在校园内办英语墙报等，形成在校园生活中学习英语的良好氛围。其次，还可以开展丰富多彩的英语活动。可以利用节日主题等来开展活动。例如母亲节主题活动，可以让学生写一些对母亲的祝福语寄给妈妈，同时同学之间也可以相互交流，学习常用祝福的表达方式。用英语祝贺生日，写生日贺卡，唱英文生日快乐歌等，还开展英语演讲比赛，英文歌曲大赛等活动，增强学生学习英语的动力，有利于学习英语良好氛围的形成。
结束语
教无定法，贵在得法。传统教学模式中的很多问题日益凸显，教师采用情境教学方式，能够有效构建生活化课堂，将课堂知识和学生的情感紧密结合起来，促使学生的英语学习兴趣得到全面提升。同时，英语情境教学效果的还有很大提升空间，还需要教师和学生共同努力。为了提升课堂效率，教师要保持与时俱进的理念，不断创设教学策略。
参考文献
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