和金芳
玉龙县教师发展中心 674100
摘要：高中英语新课程标准中要求，教师在组织和开展课堂教学的时候，应遵循“以人为本”的理念，要求教师面向学生，关注和尊重学生的个体差异，借助分层教学模式，进行针对性教学，促使每一个层次的学生都能得到均衡发展。现结合高中英语教学的实践,对高中英语分层教学探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中英语；分层教学；探究
引言
高中阶段对于学生来说是一个非常重要的阶段，俗话说“高考是人生的一个转折点”。因此，高中阶段的教学对于学生的发展非常重要。高中英语老师要根据学生的情况,应创新教学方法，改善学生的学习效果。分层教学就是让老师尊重学生个体差异，意识到不同层次的学生对于知识的接收能力不同，因材施教，使每位学生都能完完全全接受新知识，提高成绩，达到提高课堂教学效率的目的。本文将对“高中英语进行分层教学”这一主题展开探究，探讨如何用分层教学的方式开展高中英语课堂教学。
一、高中英语教学现状
目前，高中英语教学虽然取得了不错的成绩，但是仍然存在一系列问题。第一，学生的学习积极性不高。英语是高中阶段一门重要学科，但是由于学生的心智发展还不够成熟，没有意识到英语学科的重要性，不能真正融入到英语学习当中，片面认为学习英语就是应付高考，认识不到英语学习的价值，甚至讨厌学习英语，严重影响英语学习效率。第二，教师教学方式不合理。在高中英语教学过程中，教师仍然采用传统的书本教学方式，英语课堂枯燥乏味，学生甚至产生厌学情绪。第三，采用题海战术提高学生学习成绩。为了提高成绩，教师往往采用题海战术，不停地让学生做试卷，给学生带来了很大的学习压力，学生对于英语学习会越来越吃力，甚至产生厌烦的心理，不利于学生的英语学习。
二、高中英语分层教学探究
（一）对教学对象进行科学分层
新课程标准下，学生真正成为课堂的主体，教师在开展高中英语分层教学的时候，应立足于教学对象，对其进行科学合理分层。这就要求教师在开展分层教学之前，应对学生的英语成绩进行全面的了解，知晓学生的英语学习能力、兴趣、爱好等，将其划分为三个层次，即：A层、B层、C层。其中，A层学生在班级中人数相对比较少，主要为英语学习成绩好、英语学习能力较高的学生，这一部分学生的英语基础知识比较扎实，并且具备良好的英语学习习惯；B层的学生在班级中占据的人数非常多，约为一半左右。
这一层次学生英语成绩处于中等水平，英语基础知识和学习能力等均处于一般的水平；C层学生主要是指英语水平比较低的学生，英语基础知识薄弱，并且在具体的学习中存在较大的难度，教师在具体的教学中必须要花费大量的时间进行针对性教学，不断提升其英语成绩。在具体的分层教学模式下，教师只有对教学对象进行科学、合理分层，才能在教学中对症下药，实施因材施教，进而满足每一个层次学生的学习需求，使每一个层次的学生均可获得最大的进步。最后，在分层教学模式下，教师在对教学对象进行分层之后，并不意味着一成不变，还要结合具体学习中学生的改变，不断调整学生分层，使教学更加具有针对性。
（二）课中讲课分层提问指导
正常在课堂上讲课，老师为了避免“填鸭式教学”现象的出现，都会增加学生和老师互动的环节，也就是提问环节。在课堂教学的提问环节中，教师也要根据学生Ａ层Ｂ层Ｃ层的分层情况，设计不同的提问类型。对Ａ层的学生提一些比较有深度的问题，对Ｂ层的学生提一些本节课须要掌握的知识点，对Ｃ层的学生提一些比较简单的知识点，从而达到整体提高教学质量的目的。同时在课堂上做习题的时候，老师可以在讲台下转转，看看学生的做题情况，多辅导接受能力较差的学生，也就是指分层中的Ｃ层学生。
（三）教学目标实施分层
在对学生进行合理分层之后，教学目标也要进行适当的调整，合理分层。教师要根据学生Ａ层Ｂ层Ｃ层的分层的学习状况，制定相应的教学目标，教学目标不要太高，要让学生体会到英语学习的成就感，从而提高学生的学习效率。通过教学目标的分层，教师可以兼顾所有学生，从而提高高中英语的教学质量。
（四）课后作业布置分层完成
课后作业的过程就是一个温习知识的过程，做作业的目的就是为了让学生及时巩固课上所学。因此，老师在布置作业的时候，也要根据据学生Ａ层Ｂ层Ｃ层的分层情况，应该考虑学生与学生之间吸收知识程度的差异性，让Ａ层的学生做一些本节课涉及有难度的题型，让Ｂ层的学生做一些本节课确须掌握的基本知识点的题型，让Ｃ层的学生做一些本节课确须掌握的基本知识点题型外，同时让他们做一些以前需要复习的基本知识点的题型。
结束语
综上所述，高中英语教学中采用分层教学至关重要，教师可以通过学生分层、指导分层、教学目标分层和作业分层进行教学，增加学生对于英语的学习兴趣，提高学生的学习效率。教师在教学中采用分层教学符合新课改的要求，可以充分发挥学生的主体地位，从而提高高中英语的教学质量。与此同时，教师也要不断努力提升自己的教学水平，把学生培养成优秀的人才，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。
参考文献
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