林倩旭
江苏省苏州市工业园区朝前路实验学校，江苏 苏州 215000
摘要：音乐是一门具有审美性质的学科，该学科对培养学生的音乐鉴赏以及促进学生的全面发展具有重要的意义。从小学阶段开始就会设置音乐课程，以开发学生的音乐细胞，提升学生的素质。作为音乐教师，必须要意识到音乐教学对于学生成长的重要性，不断的优化传统的音乐教学模式，发挥出音乐学科的美育功能。本文就核心素养下构建初中音乐有效课堂的策略进行阐述。
关键词:核心素养;初中音乐；策略
引言：在初中阶段音乐虽然不是一门必修课，但是对学生的成长而言意义重大。尤其是素质教育的背景之下，音乐这类课程的地位在逐步提升。作为音乐教师必须要打破传统教学理念的束缚，创新教学的策略，推动音乐学科的快速发展。从传统的单一教学转变为多样化教学，不断的提升学生对音乐学习的兴趣，促进学生德智体美劳的全面发展，同时，落实音乐学科的核心素养。
一、创设情境，激发学生对音乐学习的兴趣
音乐这门课程本身就是以歌声的方式去阐述内部的情感以及知识，相比语数外这类课程而言，音乐课程对于学生而言，吸引力更强。但是由于当下互联网的迅速发展，学生对于音乐的追求更偏向于网络化。对于课本中的音乐的欣赏缺乏兴趣，同时教师在开展音乐教学时，教学模式过于单一，也使得学生无法全身心的投入。基于此，教师可以通过利用多媒体创设情境的方式带动学生学习的积极性，不断的优化初中音乐课堂教学的质量。
例如，在学习《给未来一片绿色》，该节课程展现的是少年对环境、地球的一种爱护，采用调性对比的方式将青少年儿童在思考以及讨论的问题展现，最终得出了一个具有意境的歌曲。该节音乐课程答题由三个部分组成，主体分为D大调、4/4拍以及中速，为了提升学生对这个音乐的了解，教师则可以为学生创设一个情境，小树、花朵、山山水水，在情境中放出一个自然、和谐、愉快的基调。通过这种情境，让学生产生一种对大自然的热爱之情，同时增强对该首音乐学习的兴趣[1]。
二、融入小组合作，深入分析音乐背景
每一首音乐都有其创作的背景，只有对其音乐背景深入进行分析，才能够便于学生更好地学习该首音乐。而传统的音乐背景分析，通常都是以教师的口述为主，这并不利于增强学生对音乐的兴趣，促进学生的理解。基于此，教师可以通过融入小组合作的方式，让学生在小组内部深入探讨音乐的背景，构建一个互动开放的课堂，同时，了解音乐创作的真正目的。
例如，在学习《看劳苦人民都解放》这一内容时，教师则可以让学生以小组为单位查阅资料或者是翻阅音乐课本，了解这首音乐创造的背景。在小组内部通过探讨找到该首音乐的真正内涵。比如有的小组说反应的是一种高尚的革命情操。也有的小组这是韩英母女在牢房相会之后的韩英独唱部分。其以戏剧性的方式，展现了韩英被捕之后的临危不惧、坚贞不屈的革命情操。通过在小组内部深入探讨，班级共同分享的方式，促进学生对音乐背景的了解，构建了一个互动、发展的课堂。
三、问题式引导，促进学生对音乐的理解
在初中音乐课堂中，不应该只是教师一个人的讲解，要善于融入问题式引导的方式，实现师生之间的有效互动。同时通过这种互动增强学生对音乐的一种理解，构建精彩纷呈的音乐课堂。
例如，在学习《大海啊故乡》这一首歌曲时，教师可以先创设情境，导入新课程。老师：诗人说，大海是诗，画家说，大海是画，你认为在音乐中大海是什么？学生：大海就是海浪声。老师：对啊，大海有浪冲击岩石的声音，海上还有很多的战士在保卫着国家，对于那些战士而言，大海实际上也就是故乡的声音。其次播放大海啊故乡，让学生欣赏。欣赏之后回答教师的问题。如问题一：这首歌曲是怎样的情绪和速度？问题二：这是一个几拍子的歌曲？问题三：你觉得这首歌曲展现了什么样的情怀？通过问题的循序渐进促进学生对歌曲的理解，增强课堂的互动，提升学生对音乐的鉴赏能力[2]。
四、融入实践活动，培养学生的音乐创造力
基于核心素养背景之下，开展初中音乐课堂。除了要调动学生的兴趣，促进学生对音乐背景的理解之外，还需要通过融入实践活动的方式,提升学生的音乐创造力，构建一个高效的音乐课堂。
例如，在学习完《西南情韵》这一单元的内容之后，学生学习了歌唱阿西阿西，歌唱美丽的家乡，欣赏了远方的客人请你留下来、瑶族舞曲等，在进行了这一系列的学习之后，教师可以让学生基于所学习的内容创编一个西南情韵的歌曲，可以适当的融入舞蹈，形式由学生自拟。在这个过程中，考验的是学生对音乐的创编，对谱曲的把握，小组的合作默契度，同时也培养了学生在音乐领域学生的自信心，提升了学生在音乐方面的审美以及创造能力。
结语:综上所述，基于核心素养构建初中音乐课堂需要确立学生在课堂中的主体地位，不断的优化初中音乐课堂教学的方法。通过融入创设情境的方式，增强学生对音乐学习的兴趣，加深学生对音乐背景的了解。培养学生的音乐审美以及创造能力，具体可以通过创设情境、小组合作、问题引导以及实践活动等方式，构建一个精彩、高效的初中音乐课堂，落实学生的音乐核心素养。
参考文献：
[1]巩强娣.初中音乐课中如何培养学生的音乐核心素养[J].试题与研究,2020(11):174.
[2]文婷.核心素养视域下初中音乐教学拓展策略研究[J].艺术大观,2020(09):118.