邓兴荣
云南省文山壮族苗族自治州广南县珠琳镇中心学校 663315
摘要：中国迅速发展，这也促使教育事业不断地改革，在新课改标准下，要求促使学生全面的发展，不断提高学生的综合能力。在美术教学中，培养学生的美术素养成为不可或缺的一部分。其美术的审美能力主要包括两个方面，分别为审美的去向、衡量审美的标准等。对于小学美术教师来说，可以从学生不同特点入手，有针对性地展开教学，进而培养学生的审美能力，促使学生对美更好地体会。
关键词：小学美术；审美能力；培养
引言
小学美术对学生智力、思维空间想象力、审美的开发有着重大的影响。随着素质教育的推行，新课标要求老师注重对学生审美能力的培养，这就要求美术老师在传统教学模式上有所改变，能够有效激发学生对美术的学习兴趣，调动学生的自主学习热情，使得学生在美术的学习过程中感受到艺术文化的魅力，享受美术给思想及视觉上带来的强大冲击，在思想上创建审美概念，提高学生的审美能力，从而做一个热爱生活，善于发现美好事物的综合型人才。
一、当下对学生审美能力进行培养的重要意义
小学美术这门学科可以让学生更好地发现生活中的美以及欣赏美，学生在学习美术知识的时候，一般都是通过观察的方式对身边的事物进行相关的思考与研究，以此根据自身的理解整合出美与丑之间的差别。通过美术教师的实际教学，可以使学生在培养自身审美能力的同时，还可以在一定程度上提升自身对事物的观察以及分析能力。并且在美术学习的过程中，学生还可以不断地丰富自身的修养，提升自身的素质水平和学习能力，既可以学习到更多良好的美术知识，还可以促进学生对其他学科的学习。由此可以看出，教师在美术课堂上对学生的审美能力进行一定程度的培养是非常有意义的，而且小学这个阶段正是一个人智力发展最快的时期，也在一定程度上决定了学生以后的学习与生活。如果说一个学生拥有非常优良的审美能力，那么这个学生各个方面的能力以及综合素质都会随之得到很大的提高与发展[1]。
二、小学美术教学过程中对学生审美能力的培养策略
（一）加强美术基础知识教育，促使学生扎实审美基础
掌握相关的美术基础知识也是审美欣赏的重要前提。基于此，小学美术教师在教学过程中，在培养学生审美能力时，可以从学生审美基础入手，来教育学生基础美术知识。比如:教师在教学生绘画时，先让学生进行欣赏，可先为学生引进著名的素描和油画等相关作品，之后为学生讲解绘画基础知识和相关理论，如审美欣赏理论，不断提高学生的欣赏能力。当学生欣赏绘画作品时，教师可以引导学生学习绘画理论知识，如图画的色彩运用、构图特点和表现技巧等等。比如:可为学生播放美术电影，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，可为学生播放《疯狂购物城》这部动画电影。
通过这个电影的画面，使学生能够更好地认知色彩、背景构图和光线的变化，使学生的审美能力获得提高。
（二）紧密结合学生生活实际，合理开展教学活动
美术来源于生活，又服务于生活，美术与生活密不可分，两者相辅相成。任何一种美术的创作都是以生活为基础，这种创作出来的美术作品才是真实的、有生活与艺术气息共存的。但可能小学生因思维发散能力与生活实践能力尚处于发展阶段，需要老师加以引导才能体会到美术与生活的联系。例如，教师在教学《纸飞机》这一课时，便能够将这一教学内容与学生的生活实际进行密切的联系。在学生的现实生活中，学生经常会接触到诸如汽车模型、飞机模型等物体，甚至一些学生还在实际生活中乘坐过飞机。那么，教师则首先为学生准备飞机模型引导学生进行观察。其次，教师通过学生十分感兴趣的手工折纸来引导学生进行纸飞机的折叠。在这个过程中，教师不对学生进行严格的约束，而是引导学生根据自身的认识来进行折叠。自然，不同学生所折出来的飞机模型的大小与形态都不尽相同。最后，教师来组织学生进行比赛，学生来“驾驶”自己所折出来的飞机，看谁的飞得更高、更远。教师和学生两者均为裁判，共同选出“优胜者”的纸飞机进行观察、了解、分析，从而使学生发现自身的问题所在。这样的教学方式既活跃了课堂教学氛围，同样也是使学生的审美能力得到了相应的培养[2]。
（三）利用信息技术进行美术教学，提升学生的审美能力
在核心素养的教育要求下，美术教学形式应该进行创新。美术的学习有时考查学生的想象能力，小学生因思维培训受限，可能对抽象事物不能有效理解。这时需要老师借助多媒体技术，将抽象的事物转化为直接可观察、可理解的事物，通过在幻灯片中添加形象的图片、有趣的音频，或者视频动画等，让学生感受到艺术的气息，自主发挥艺术才能，创作自己的作品。通过美术教学提升学生对美的鉴赏力，旨在引导学生善于发现生活中的美好、善于利用生活的美并能够培养学生创造美的能力，从而让学生能够享受美[3]。
结束语
总之，在小学阶段，通过美术课程可以非常有效地对学生的审美能力进行培养。为了能够更加科学地对学生的审美能力进行培养，小学美术教师要积极地为学生创造愉悦的学习环境，并要将学生摆放在教学的中心位置上，以此来更加有效快速地培养学生的审美能力，在一定程度上提高学生的综合素养，并且让学生能够对美术这门学科产生浓厚的学习兴趣。
参考文献
[1]杨燕.小学美术教学中学生审美能力的培养[J].散文百家,2019(12):103.
[2]强娜,孙立志.论在美术教学中培养学生审美能力的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2019(12):16.
[3]李凤霞.新课程标准下小学美术教学中学生审美能力的培养策略研究[J].考试周刊,2019(98):151-152.