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提高小学生体质健康测试成绩的策略研究

发表时间：2021/1/28 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：柯永安

[导读] 体育教师需要在素质教育指导下改变陈旧的授课思维，通过体质测试分析小学生的身体发育和体质情况，围绕体质测试情况开展多样化的知识讲解与身体锻炼指导，引导班级学生在学习体育知识的基础上实现身体锻炼。研究指出小学生的体质健康是人们较为关注的内容，希望小学生在课程学习过程中拥有良好的身体素质，重视实现知识学习与身体健康发育的同步增长。但是现有小学生体质测试情况比较差，所以体育教师应该思考通过哪些方式提高体质

惠东县实验小学柯永安

摘要：体育教师需要在素质教育指导下改变陈旧的授课思维，通过体质测试分析小学生的身体发育和体质情况，围绕体质测试情况开展多样化的知识讲解与身体锻炼指导，引导班级学生在学习体育知识的基础上实现身体锻炼。研究指出小学生的体质健康是人们较为关注的内容，希望小学生在课程学习过程中拥有良好的身体素质，重视实现知识学习与身体健康发育的同步增长。但是现有小学生体质测试情况比较差，所以体育教师应该思考通过哪些方式提高体质测试成绩。
关键词：体育教师；体质测试；小学生；身体健康；测试成绩
        前言：受到传统应试教育思维的影响，小学在在教育方案设定过程中比较关注到课程考试成绩，希望通过多种方式提高班级学生对课程知识的认知程度，但是忽视对学生们进行身体素质的锻炼。当前小学生在成长过程中普遍出现营养过剩或者是不良的问题，立足体质测试情况分析发现大部分小学生不能得到标准的测试成绩，说明学生们的体质健康情况比较差。所以体育教师需要从实际情况制定科学的教育方案与体质测试指导，有助于提高小学生的体质测试成绩。
        一、体育教师应该运用科学理论对课堂教学进行指导，通过多种方式提高小学生参与体育锻炼的兴趣
        基于小学生在成长过程中出现的体质测试不达标的问题，体育教师需要通过多种方式提高学生们的体质测试成绩，引导学生们树立健康饮食与合理摄取营养的成长观念。所以体育教师应该运用科学理论对课堂教学进行指导，通过多种方式提高小学生参与体育锻炼的兴趣。
        体育教师可以通过合作学习与小组竞赛等教学方式运用打造创新性的探究平台，提高小学生对体育锻炼和体质测试等知识的掌握程度，在科学理论指导下构建高水准的教育平台[1]。这样能引导小学生对体育锻炼进行正确的思考，也能在通过信息技术运用进行体质测试的讲解，有助于提高体质测试成绩。
        二、重视通过家校合作营造良好的体育锻炼氛围，引导学生们养成健康运动的成长观念
        对小学生进行健康锻炼教育是一项长期工作，体育教师需要围绕学生们的认知情况设定科学的教育方案，立足实际对小学生进行身体锻炼的指导，通过多种方式提高学生们的运动意识和身体素质[2]。要想提高小学生的体质测试成绩，体育教师应该重视通过家校合作营造良好的体育锻炼氛围，引导学生们养成健康运动的成长观念。

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        体育教师需要制定班级学生的体质测试情况表，通过家长交流或者是邮件发送等方式让家长掌握小学生的身体素质与运动情况，围绕实际情况提供针对性的体育锻炼指导。这样可以通过和家长进行互动推动健康教育的有序开展，运用专业理论知识解答家长对体育锻炼的疑惑，重视通过家校合作方式给小学生打造良好的运动氛围。同时，体育教师应该指导家长关注到小学生体现出的身体发育和健康情况，立足实际情况制定科学的运动指导方案，通过个性化运动方案制定引导小学生以良好姿态参与到课程学习与身体素质锻炼中，提高学生的身体素质。
        三、在理念革新基础上构建科学的运动指导方案，围绕实际情况合理安排体育锻炼内容
        研究指出体育教师需要在素质教育指导下改变陈旧的授课思维，通过多种方式提高班级学生对课程知识的认知程度，围绕体质测试情况开展多样化的知识讲解与身体锻炼指导。因为大部分小学生在成长过程中出现体质不达标的问题，不具备良好的运动意识和锻炼能力，这样就不能通过科学锻炼的方式提高学生们的身体素质。所以体育教师应该在理念革新基础上构建科学的运动指导方案，围绕实际情况合理安排体育锻炼内容。
        体育教师一方面通过信息技术运用搜集相关的教育资源重视通过资源整合的方式制作健康运动的视频资源，立足视频播放的方式强化小学生对身体运动的认知程度。这样可以让小学生对科学锻炼价值的认知程度，立足运动项目指示图引导班级学生对不同运动项目特色与价值进行探索，也需将这些内容发送给学生家长，有助于家长对小学生进行健康运动的教育指导。另一方面应该围绕实际情况合理安排体育锻炼内容，重视对学生们进行合理锻炼的健康教育，严格落实运动方案。这样可以让小学生对身体运动与健康生活的认知程度，在养成健康运动意识基础上围绕实际情况制定锻炼方案。
        结论：综上得知要想提高小学生体质测试成绩，体育教师应该运用科学理论对课堂教学进行指导，通过多种方式提高小学生参与体育锻炼的兴趣。同时，体育教师应该重视通过家校合作营造良好的体育锻炼氛围，引导学生们养成健康运动的成长观念。此外也需要在理念革新基础上构建科学的运动指导方案，围绕实际情况合理安排体育锻炼内容。
参考文献：
[1]曹丽蕊.简析小学国家体质健康测试成绩及提升策略——以清华大学附属中学昌平学校悦府校区小学部为例[J].青少年体育，2020，29(03):36-37.
[2]何日利.影响小学生体质健康的因素分析与解决对策——以香晖园小学2017年学生体质健康测试为例[J].新课程研究:上旬，2019，11(03):126-128.
[3]张宗国，刘晓辉，张茂林等.惠州市小学生体质健康水平动态变化研究——基于永湖镇中心小学近5年数据分析[J].惠州学院学报，2019，39(06):93-97.